2025 / 02

Следующая статья
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.13
Авторские права: © 2025 принадлежат авторам. Лицензиат: РНИМУ им. Н.И. Пирогова.
Статья размещена в открытом доступе и распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution (CC BY).

ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Рабочая тетрадь как инструмент практико-ориентированного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»

О. С. Кобякова1,2, О. В. Ходакова1,2, Ю. Е. Сенотрусова1,2
Информация об авторах

1 Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова, Москва, Россия

2 Центральный научно-исследовательский институт организации и информатизации здравоохранения, Москва, Россия

ул. Островитянова, д.1, г. Москва, 117997, Россия; ur.umsr@eui_avosurtones

Информация о статье

О. С. Кобякова, О. В. Ходакова — концепция и дизайн; Ю. Е. Сенотрусова — сбор и обработка материала; Ю. Е. Сенотрусова — написание текста; О. С. Кобякова, О. В. Ходакова — редактирование.

Статья получена: 12.05.2025 Статья принята к печати: 17.06.2025 Опубликовано online: 11.12.2025
|
  1. Решетников А. В., Присяжная Н. В., Павлов С. В. и др. Молодой медицинский специалист на рынке труда: ожидания работодателей. Социология медицины. 2017; 16(1): 32–44. DOI: 10.18821/1728-2810-2017-16-1-32-44.
  2. Алексеенко С. Н., Гайворонская Т. В., Дробот Н. Н. Роль практико-ориентированной организации образовательного процесса студентов-медиков в развитии клинического мышления и предотвращении профессиональных ошибок в будущей врачебной деятельности. Педагогический журнал. 2023; 13 (6–1): 404–416. DOI: 10.34670/AR.2023.50.21.046.
  3. Александрова О. А., Ярашева А. В., Ненахова Ю. С. Профессиональная подготовка врачей: эксперты о проблемах образовательного процесса (часть 1). Народонаселение. 2020; 23(4): 93–103. DOI: 10.19181/population.2020.23.4.9.
  4. Лазаренко В. А., Калуцкий П. В., Дремова Н. Б., Овод А. И. Адаптация высшего медицинского образования к условиям цифровизации здравоохранения. Высшее образование в России. 2020; 29 (1): 105–115.
  5. Джулакян У. Л., Бойко Н. В., Менделеева Л. П. и др. Практико-ориентированное обучение как способ повышения качества медицинской помощи. Гематология и трансфузиология. 2024; 69(2): 205–206.
  6. Кобякова О. С., Ходакова О. В., Сенотрусова Ю. Е. Опыт использования проектного обучения при реализации программ дополнительного профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2024; 19(3): 15–22. DOI: 10.24075/MTCPE.2024.22.
  7. Дракина О. В., Васильев Ю. Л., Дыдыкин С. С. и др. Опыт внедрения высокотехнологичных хирургических видеоэндоскопических навыков в симуляционное обучение студента, ординатора и врача-хирурга. Оперативная хирургия и клиническая анатомия (Пироговский научный журнал). 2022; 6(4): 10–15. DOI: 10.17116/operhirurg2022604110.
  8. Ваганова О. И., Хохленкова Л. А., Воронина И. Р., Гущин А. В. Возможности симуляционных технологий в профессиональном образовании. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020; 9(3(32)): 56–60. DOI: 10.26140/anip-2020-0903-0010.
  9. Картавая Ю. К., Кравченко О. Г. Проектная деятельность как современная педагогическая технология. Проблемы современного педагогического образования. 2023; 79(2): 120–122.
  10. Тришкин Д. В., Макиев Р. Г., Свиридова Т. Б. и др. Возможности применения современных методов обучения (проектная деятельность) в подготовке организаторов здравоохранения на примере образовательной военно-медицинской организации. Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2020; 28(2): 1190–1194. DOI: 10.32687/0869-866X-2020-28-s2-1190-1194.
  11. Найговзина Н. Б., Конаныхина А. К., Кочубей А. В. Задачи подготовки и непрерывного профессионального развития административно-управленческих кадров здравоохранения в системе дополнительного профессионального образования. Здравоохранение Российской Федерации. 2016; 60(1): 35–40. DOI: 10.18821/0044-197X-2016-60-1-35-40.
  12. Ваганова О. И., Булаева М. Н., Шагалова О. Г. Методы и технологии образования в условиях практико-ориентированного обучения. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019; 8(1(26)): 289–292. DOI: 10.26140/anip-2019-0801-0071.
  13. Байденко В. И., Зантворт Д. В. Модернизация профессионального образования: современный этап. М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2003; 674 c.
  14. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 7 ноября 2017 г. № 768н «Об утверждении профессионального стандарта “Специалист в области организации здравоохранения и общественного здоровья”». Информационно-правовой портал Гарант.ру. Режим доступа: [Электронный ресурс] URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71722794/ (дата обращения: 15.05.2025).
  15. Калугин И. А. Взгляд на ситуационные задачи с позиции кейсов, контекстных и традиционных задач. Гуманитарные науки (г. Ялта). 2023; 3(63): 91–96.
  16. Чайка В. К., Демина Д. В., Вустенко В. В., Межова О. К. Кейс-метод: роль и помощь при закреплении компетенций на последипломном уровне образования. Медико-социальные проблемы семьи. 2022; 27(1): 93–101.
  17. Щербаков В. С. Учебно-методическое обеспечение процесса подготовки профессионала-специалиста на основе компетентностного подхода. Учреждение Российской акад. образования Ин-т пед. и психологии проф. образования, Лаб. методологии и теории проф. образования. Казань: Данис, 2010; 163 с.
  18. Данилова М. А., Серова И. А., Ягодина А. Ю. Рабочие тетради — эффективное средство обучения в медицинском вузе. Сибирское медицинское обозрение. 2013; 84(6): 100–103.
  19. Алексеева Л. Технологии применения рабочих тетрадей в профессиональной образовательной организации. Deutsche Internationale Zeitschrift für Zeitgenössische Wissenschaft. 2021;7–2: 44–46. DOI: 10.24412/2701-8369-2021-7-2-44-46.