Методология и Технология
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новые статьи

Мнение Современные аспекты практикоориентированного обучения врачей и ординаторов на базе флагманского центра скоропомощного стационара в реалиях доказательной медицины
В. И. Вечорко, А. А. Зимин, Е. В. Обухова
Статья посвящена актуальной проблеме современной медицины — внедрению практикоориентированного обучения врачей. Показана важность не только теоретического обучения, но и совершенствования практических навыков. Проведение обучения специалистов на базе ведущих клинических центров  позволяет расширять спектр знаний о современных методах лечения,  осваивать ключевые практические компетенции, перенимать навык слаженной  работы сотрудников этих клиник. Это позволяет молодым специалистам  приобрести не только врачебные знания и умения, но и тонкости  внутрикомандной коммуникации. Всеми вышеперечисленными  характеристиками обладают флагманские центры (ФЦ) г. Москвы. ФЦ при ГКБ  № 15 им. О. М. Филатова является клинической базой кафедры скорой и  неотложной медицинской помощи Института непрерывного образования и  профессионального развития РНИМУ им. Н. И. Пирогова. Благодаря наличию  всех условий для оказания ургентной помощи на базе этого ФЦ под  руководством преподавателей кафедры, являющихся действующими врачами  Центра, ординаторы и курсанты максимально вовлекаются в клинический  процесс и осваивают манипуляции, выполняемые врачами различных  специализаций. Также они обучаются оказанию психологической поддержки и  навыкам коммуникации с родственниками пациентов, адаптации к работе в  условиях пациентоориентированной среды, выстраиванию оптимальной  маршрутизации больных. Благодаря такому подходу будущие врачи получают  самое современное практикоориентированное образование в условиях  инновационного клинического центра, что позволяет сразу использовать  полученные знания в реальной клинической практике. 
Статья получена: 21.07.2025
Опубликовано online: 06.01.2026
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.19
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 4
Мнение Нормативная основа и практическая значимость преподавания медицинского права в подготовке врачей
И. В. Шахабов
Статья посвящена обзору действующих нормативно-правовых актов Российской Федерации, обосновывающих необходимость преподавания медицинского  права в медицинских высших учебных заведениях у различных  специальностей. Правовое обоснование преподавания медицинского права в  медицинских вузах связано с необходимостью формирования правовой  грамотности будущих медицинских работников. Основная цель преподавания  медицинского права — дать будущим врачам необходимые знания о законах в  области охраны здоровья, научить их правильно интерпретировать  нормативно-правовые акты в сфере здравоохранения, давать оценку  неправомерным действиям и/или бездействиям и предвидеть их возможные  юридические последствия. В работе анализируются не только базовые  федеральные законы, но и противоречия в подзаконных актах, регулирующих  профессиональную деятельность врачей. 
Статья получена: 11.07.2025
Опубликовано online: 06.01.2026
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.16
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 8
Мнение Роль ситуационных задач в формировании клинического мышления студентов медицинского вуза
Г. П. Арутюнов, В. Н. Ларина, Е. Е. Ильина
Статья посвящена опыту использования ситуационных задач в образовательном процессе медицинских вузов и их значению в развитии  клинического мышления и формирования у выпускников необходимых для  профессиональной деятельности навыков и умений. Ситуационные задачи  активно применяются в качестве учебных и оценочных материалов, являются  важным инструментом для самостоятельного освоения материала. Их использование в образовательном процессе способствует формированию  индивидуального подхода, необходимого объема знаний и умений для решения диагностических и лечебных задач в определенной клинической ситуации.  Применяемый в современном образовании компетентностный подход  предполагает практико-ориентированное обучение и именно ситуационные  задачи являются дополнением к клинической работе обучающихся в рамках  практической подготовки, способствуя формированию клинического мышления у выпускников. Статья предлагает читателям обратить внимание на принципы  междисциплинарности, использование реалистичных сценариев, применение  современных интерактивных и симуляционных технологий при разработке  ситуационных задач для повышения мотивации обучающихся и повышения  качества их подготовки.
Статья получена: 15.07.2025
Опубликовано online: 06.01.2026
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.17
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 4
Мнение Интегративный подход в обучении иностранных студентов-медиков профессиональному общению на русском языке: вопросы эффективной реализации
В. Г. Касарова , А. А. Белоус
татья посвящена актуальным вопросам реализации интегративного подхода в процессе обучения русскому языку иностранных студентов медицинских вузов на примере их профессиональной подготовки. В связи с дидактической задачей сформировать целостную профессионально-коммуникативную компетенцию будущего врача выявляются возможности создания единого речевого  пространства на стыке курсов русского языка как иностранного, латинского языка, медико-биологических, а затем и клинических дисциплин. Рассматриваются примеры компетентностно-ориентированных заданий на развитие речевых и языковых умений учащихся. Особое внимание уделено  лингводидактическим особенностям и трудностям освоения медицинского дискурса иностранными студентами; подчеркивается значимость  межкафедрального взаимодействия для успешной реализации интегративного подхода. Результаты работы служат основой для  моделирования интегративного обучения профессиональному общению в  медицинском вузе.
Статья получена: 20.07.2025
Опубликовано online: 27.08.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.20
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 10
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

Обзор Методика осознанности в снижении стресса и улучшении учебных показателей у студентов-медиков
И. В. Шахабов, Е. О. Таратухин
Статья посвящена обзору исследований применения майндфулнес (методики осознанности) при обучении студентов медицинских специальностей. Ряд работ показывают, что степень стресса у этой когорты существенно выше, чем у обучающихся по другим специальностям и чем в популяции. Деонтологические требования усиливают запрос и нагрузки на студентов. В итоге риск выгорания, депрессий и других негативных реакций снижает возможности к полноценному обучению, особенно, по отношению к факторам коммуникации, эмпатии, а также самоэффективности. В разных странах, при помощи разных подходов показана эффективность методики осознанности для улучшения психоэмоционального состояния студентов. Она рекомендуется к применению в образовательной практике.
Статья получена: 17.05.2025
Опубликовано online: 11.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.10
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 169
Оригинальное исследование Рабочая тетрадь как инструмент практико-ориентированного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»
О. С. Кобякова, О. В. Ходакова, Ю. Е. Сенотрусова
Современные тенденции развития общества определяют фокус на практико-ориентированное профессиональное обучение, в том числе при подготовке медицинских кадров. Цель — изучить возможности использования рабочей тетради как инструмента практико-ориентированного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Рабочая тетрадь применяется для организации самостоятельной работы обучающихся на учебных циклах по программам профессиональной переподготовки в очной и очно-заочной формах обучения. Структура рабочей тетради включает пять тематических разделов, посвященных изучению методологии дисциплины, медицинской демографии и заболеваемости населения, актуальных вопросов медицинского страхования, организации медицинской помощи населению, правовых аспектов деятельности в сфере здравоохранения. Включает практические задания различного типа, в том числе ситуационные задачи и кейсы, подготовленные на основе реальной судебной практики. Практические задания для рабочей тетради разрабатывались в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Специалист в области организации здравоохранения и общественного здоровья» и ориентированы на преимущественное развитие аналитических компетенций специалистов. Контроль выполнения заданий в рабочей тетради осуществляется преподавателем с обязательным предоставлением качественной обратной связи обучающимся. Таким образом, рабочая тетрадь является эффективным инструментом образовательного процесса, способствующим формированию и закреплению у будущих специалистов в области организации здравоохранения и общественного здоровья необходимых практических навыков.
Статья получена: 12.05.2025
Опубликовано online: 11.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.13
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 155