Статья посвящена опыту использования ситуационных задач в образовательном процессе медицинских вузов и их значению в развитии  клинического мышления и формирования у выпускников необходимых для  профессиональной деятельности навыков и умений. Ситуационные задачи  активно применяются в качестве учебных и оценочных материалов, являются  важным инструментом для самостоятельного освоения материала. Их использование в образовательном процессе способствует формированию  индивидуального подхода, необходимого объема знаний и умений для решения диагностических и лечебных задач в определенной клинической ситуации.  Применяемый в современном образовании компетентностный подход  предполагает практико-ориентированное обучение и именно ситуационные  задачи являются дополнением к клинической работе обучающихся в рамках  практической подготовки, способствуя формированию клинического мышления у выпускников. Статья предлагает читателям обратить внимание на принципы  междисциплинарности, использование реалистичных сценариев, применение  современных интерактивных и симуляционных технологий при разработке  ситуационных задач для повышения мотивации обучающихся и повышения  качества их подготовки.