татья посвящена актуальным вопросам реализации интегративного подхода в процессе обучения русскому языку иностранных студентов медицинских вузов на примере их профессиональной подготовки. В связи с дидактической задачей сформировать целостную профессионально-коммуникативную компетенцию будущего врача выявляются возможности создания единого речевого  пространства на стыке курсов русского языка как иностранного, латинского языка, медико-биологических, а затем и клинических дисциплин. Рассматриваются примеры компетентностно-ориентированных заданий на развитие речевых и языковых умений учащихся. Особое внимание уделено  лингводидактическим особенностям и трудностям освоения медицинского дискурса иностранными студентами; подчеркивается значимость  межкафедрального взаимодействия для успешной реализации интегративного подхода. Результаты работы служат основой для  моделирования интегративного обучения профессиональному общению в  медицинском вузе.