2025 / 02

Следующая статья
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.12
Авторские права: © 2025 принадлежат авторам. Лицензиат: РНИМУ им. Н.И. Пирогова.
Статья размещена в открытом доступе и распространяется на условиях лицензии Creative Commons Attribution (CC BY).

ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Опыт реализации профессионального обучения по эстетической косметологии в рамках «Приоритета 2030» в Российском национальном исследовательском медицинском университете им. Н. И. Пирогова

Н. Н. Потекаев , В. Ю. Васенова , А. С. Шмакова , В. В. Петунина
Информация об авторах

Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова, Москва, Россия

ул. Островитянова, д. 1, г. Москва, 117997, Россия; ur.liam@mredemsoc

Статья получена: 01.06.2025 Статья принята к печати: 17.06.2025 Опубликовано online: 11.12.2025
|
  1. Землянский А. В. Реорганизация образовательных форматов и инструментов в рамках дистанционного обучения. Вопросы цифрового образования. 2020; 1(1): 47–57.
  2. Oukaci LN. The flipped classroom in higher education: New Strategy for Better Teaching. Oukaci LN. Our Knowledge Publishing. 2023; 172 c.
  3. Students’ active cognitive engagement with instructional videos predicts STEM. Learning Kuhlmann ShL, Plumley R, Evans Z, et al. Computers & Education. 2024; 216: 105050. DOI: 10.1016/j.compedu.2024.105050.
  4. ICT-Based E-Resources and E-Learning Platforms in Higher Education. Saroh T, Rajhans R. International Journal of Multidisciplinary Research in Arts Science and Technology. 2025; 3(9): 22–30. DOI: 10.61778/ijmrast.v3i9.177
  5. Дедов С. Г. Обучающие видеоролики в системе современного образования. Актуальные исследования. 2021; 42(69): 74–76.
  6. Seo K, Dodson S, Harandi NM, et al. Active learning with online video: The impact of learning context on engagement. Computers & Education. 2021; 165: 104–132. DOI: 10.1016/j.compedu.2021.104132.
  7. Sablić M, Mirosavlje A. Video-Based Learning (VBL) — Past, Present and Future: an Overview of the Research Published from 2008 to 2019. Technology, Knowledge and Learning. 2021; 26(4): 1061–1077. DOI: 10.1007/s10758-020-09455-5.