2020 / 03

Следующая статья
DOI: 10.24075/MTCPE.2020.016

ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Принципы оценки информативности онлайн-курсов непрерывного образования специалистов здравоохранения

М. А. Резник-Орская1, А. А. Кузнецова2
Информация об авторах

1 Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации

2 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Курский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Для корреспонденции: Резник-Орская Марина Александровна
ur.xednay@o-kinzer.m

Статья получена: 07.09.2020 Статья принята к печати: 14.09.2020 Опубликовано online: 30.09.2020
|
  1. Дышленко С. Г. Развитие информатики. Образовательные ресурсы и технологии. Изд: Московский университет им. С.Ю. Витте. 2015. № 2. С. 71-77.
  2. Железовский Б.Е., Белов Ф.А. Об определении информационной ёмкости учебника физики. Сб. научных ст. «Исследования в области естественных наук и методики их преподавания». – Саратов: Издательство «ООО Издательский Центр «Наука», 2011. – С. 58-62.
  3. Кузнецова А.А., Никишина В.Б. Видеолекция как самопрезентация преподавателя вуза в условиях электронного образовательного пространства//Высшее образование в России. 2018. Т. 27. № 4. С. 149-155
  4. Никишина В.Б., Петраш Е.А. Информативность в расчетах и процедурах // Иннов: электронный научный журнал, 2018. №4 (37). [Электронный ресурс] URL: https://www.innov.ru/science/tech/informativnost-v-raschetakh-i-prots/ (дата обращения: 06.10.2020)
  5. Природова О.Ф., Никишина В.Б., Модульные видеолекции: оценка эффективности// Коллекция гуманитарных исследований. 2017.-№ 4(7) С.17-23
  6. Природова О.Ф., Колесниченко Т.В. Информационная поддержка непрерывного медицинского образования в рамках федерального проекта «Обеспечение медицинских организаций системы здравоохранения квалифицированными кадрами». – Методология и технология непрерывного профессионального образования. 2020. – № 1 (1). – С. 6–12.
  7. Семенова Т.В., Природова О.Ф. Электронное обучение в непрерывном медицинском образовании: акцент на интерактивные образовательные модули// Вестник Росздравнадзора.2020 -№3-с. 70-77
  8. Свистунов А.А., Никишина В.Б., Кузнецова А.А. Интерактивные эффекты видеолекций в пространстве электронного обучения в высшей школе//Профессиональное образование в России и за рубежом. 2017. № 3 (27). С. 136-142
  9. Соловьева Н.А. Никишина В.Б. Критерии информативности учебных видеолекций// Коллекция гуманитарных исследований. 2018. № 1 (10). С. 6-10.
  10. Цветков В.Я. Семантика информационных единиц// Успехи современного естествознания. – 2007. – № 10 – С. 103-104 [Электронный https://www.natural-sciences.ru/ru/article/view?id=11722 (Дата обращения 07.03.20)
  11. Шавенько Н. К. Основы теории информации и кодирования. Учебное пособие / МИИГАиК. Москва. 2012. С.4–19.