ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Ситуационная задача как способ снижения субъективности в оценке знаний студентов по специальности 33.05.01 фармация

Е. А. Добра, А. В. Цыпкина
Информация об авторах

Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ur.liam@anele-arbod

Статья получена: 25.11.2019 Статья принята к печати: 23.12.2019 Опубликовано online: 30.03.2020
|

В статье представлены способы оценки знаний студентов по специальности 33.05.01 Фармация. Установлено, что наиболее объективным методом оценивания являются ситуационные задачи с однозначной формулировкой вопроса. Использование данного вида контроля позволяет определить знания нормативной документации и основополагающих законов фармацевтического рынка. Исследование представлено на примере профильной дисциплины «Управление и экономика фармации».

Ключевые слова: образование, студенты, фармация, объективность, оценивание, ситуационная задача, управление и экономика фармации

КОММЕНТАРИИ (0)