ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Ситуационная задача как способ снижения субъективности в оценке знаний студентов по специальности 33.05.01 фармация
Информация об авторах
Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Статья получена: 25.11.2019
Статья принята к печати: 23.12.2019
Опубликовано online: 30.03.2020
|
Рисунок 1. Сравнительный анализ полноты оценивания знаний студентов при решении ситуационной задачи и ответе на открытый вопрос
Таблица 1. Сравнительный анализ полноты оценивания знаний студентов при решении ситуационной задачи и ответе на открытый вопрос
