ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Ситуационная задача как способ снижения субъективности в оценке знаний студентов по специальности 33.05.01 фармация
Информация об авторах
Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Статья получена: 25.11.2019
Статья принята к печати: 23.12.2019
Опубликовано online: 30.03.2020
|
В статье представлены способы оценки знаний студентов по специальности 33.05.01 Фармация. Установлено, что наиболее объективным методом оценивания являются ситуационные задачи с однозначной формулировкой вопроса. Использование данного вида контроля позволяет определить знания нормативной документации и основополагающих законов фармацевтического рынка. Исследование представлено на примере профильной дисциплины «Управление и экономика фармации».
Ключевые слова: образование, студенты, фармация, объективность, оценивание, ситуационная задача, управление и экономика фармации