Статья посвящена актуальной проблеме организации и оптимизации обучения первой помощи профессорско-преподавательского состава и сотрудников вузов с немедицинским образованием в рамках требований охраны труда. Представлен опыт реализации 18-часовой программы повышения квалификации, сочетающей асинхронный дистанционный теоретический блок и двухдневный очный практический интенсив с применением симуляционных технологий и валидированного четырехступенчатого метода. На основе анкетирования репрезентативной выборки слушателей (n = 188 из 542 обученных) подробно описаны психологические, организационные, когнитивные и социально-личностные барьеры, возникающие в процессе обучения. Продемонстрирована высокая эффективность внедренной методики: доля слушателей, уверенных в своей способности оказать первую помощь, возросла с 11,2 до 92 % (из них 42 % абсолютно уверены). Обоснованы целесообразность применения гибридного формата обучения и необходимость проведения ежегодных поддерживающих мероприятий для сохранения устойчивых практических навыков.