Методология и Технология
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новые статьи

История медицины Академик М. Д. Машковский. Жизнь и судьба. Часть 1. Начало пути: от университетских кафедр до фронтовой медицины
Г. Я. Шварц
Статья представляет собой первую часть историко-биографического исследования, посвященного анализу жизненного пути, научно-исследовательской и общественной деятельности выдающегося советского и российского ученого, академика АМН СССР–РАМН Михаила Давыдовича Машковского (1908–2002). Описаны ранние этапы биографии М. Д. Машковского. Подробно освещен период обучения М. Д. Машковского на медицинском факультете 2-го МГУ — 2-й МГМИ. Дана ретроспективная оценка влияния фундаментальных отечественных научно-педагогических школ, возглавляемых профессорами Л. С. Штерн, А. А. Богомольцем, В. Ф. Зелениным и С. И. Спасокукоцким, на формирование вектора его научных интересов и клинического мышления. В работе представлена предвоенная научно-практическая деятельность М. Д. Машковского в отделе фармакологии ВНИХФИ, а также его служба в качестве армейского и главного токсиколога фронта в годы Великой Отечественной войны. Показана эволюция его первых печатных трудов и раскрыто научно-практическое значение разработки оригинального аналептического препарата, внесшего существенный вклад в обеспечение лекарственной безопасности и оказание хирургической помощи в условиях фронтовых и тыловых госпиталей.
Статья получена: 10.02.2026
Опубликовано online: 21.03.2026
DOI: 10.24075/mtcpe.2026.04
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1
Оригинальное исследование Профессиональные дефициты среднего медицинского персонала в сфере обращения с медицинскими отходами: анализ образовательных потребностей
Е. В. Булычева, Е. Д. Луцай
В  статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного оценке уровня профессиональной компетентности среднего медицинского персонала в  вопросах обращения с  медицинскими отходами. На основании анкетирования 356 респондентов из медицинских организаций Оренбургской области выявлена структура профессиональных дефицитов, определен перечень классов отходов, вызывающих наибольшие сложности, а также установлены приоритетные направления дополнительного профессионального образования. Интегральный показатель системных затруднений в работе с нормативно-методической документацией составил 7,9% (95% ДИ: 5,3–11,4%), при этом наиболее проблемными классами отходов признаны классы «Г» (токсикологически опасные) и  «Д» (радиоактивные). Обоснована необходимость разработки и  внедрения модульных образовательных программ повышения квалификации, учитывающих выявленные профессиональные дефициты и специфику деятельности различных категорий среднего медицинского персонала.
Статья получена: 28.02.2026
Опубликовано online: 25.03.2026
DOI: 10.24075/mtcpe.2026.05
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1
Оригинальное исследование Опыт реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации для профессорско-преподавательского состава «Оказание первой помощи при неотложных состояниях и в чрезвычайных ситуациях»
М. В. Костюченко
Статья посвящена актуальной проблеме организации и оптимизации обучения первой помощи профессорско-преподавательского состава и сотрудников вузов с немедицинским образованием в рамках требований охраны труда. Представлен опыт реализации 18-часовой программы повышения квалификации, сочетающей асинхронный дистанционный теоретический блок и двухдневный очный практический интенсив с применением симуляционных технологий и валидированного четырехступенчатого метода. На основе анкетирования репрезентативной выборки слушателей (n = 188 из 542 обученных) подробно описаны психологические, организационные, когнитивные и социально-личностные барьеры, возникающие в процессе обучения. Продемонстрирована высокая эффективность внедренной методики: доля слушателей, уверенных в своей способности оказать первую помощь, возросла с 11,2 до 92 % (из них 42 % абсолютно уверены). Обоснованы целесообразность применения гибридного формата обучения и необходимость проведения ежегодных поддерживающих мероприятий для сохранения устойчивых практических навыков.
Статья получена: 25.01.2026
Опубликовано online: 17.03.2026
DOI: 10.24075/mtcpe.2026.02
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 45
Оригинальное исследование Опыт проведения проблемно-ориентированного обучения по дисциплине «Офтальмология» с самостоятельным исследованием студентами медицинского вуза состояния органа зрения и развития цифрового зрительного синдрома
А. В. Куроедов, С. А. Обрубов, Е. Г. Рыбакова, Т. М. Волобуева, И. В. Лобанова, Т. Б. Романова
Представлен опыт проведения занятия проблемно-ориентированного обучения по дисциплине «Офтальмология» с элементами исследовательской работы, объектом которой являются сами студенты. Проблемно-ориентированное обучение предполагает выбор проблемной ситуации или темы, изложение информации по данной теме с последующей организацией самостоятельной работы обучающихся по обсуждению и решению проблемы. В статье представлены результаты самостоятельного исследования студентами состояния своих глаз и зрительных функций, проявления цифрового зрительного синдрома с  последующим обсуждением полученных результатов. Такое обучение, как показывает практика использования его в медицинском образовании, формирует навыки самостоятельного решения профессиональной проблемы, повышает мотивацию и интерес студентов к изучению предмета, способствуя лучшему усвоению и пониманию материала. Участие студентов в анализе и обсуждении полученных ими данных самообследования способствует повторению и  закреплению изучаемых тем: «Зрительные функции», «Рефракция», «Заболевания придаточного аппарата глаза», пониманию особенностей функционирования зрительного аппарата при работе с  цифровым устройством и  возможных причин нарушения зрения.
Статья получена: 21.01.2026
Опубликовано online: 14.03.2026
DOI: 10.24075/mtcpe.2026.01
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 65
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

Оригинальное исследование Профессиональное развитие педагогов медицинского вуза: самооценка компетенций и анализ потребностей в повышении квалификации
О. А. Степанова
В статье представлен комплексный анализ актуальных вопросов, связанных с профессиональным развитием преподавателей медицинских вузов в условиях современных образовательных вызовов. Исследование базируется на результатах анкетирования профессорско-преподавательского состава Пироговского Университета, что позволило получить актуальные данные о текущем состоянии кадрового потенциала. Рассматривается уровень владения преподавателями ключевыми профессиональными компетенциями, необходимыми для эффективной педагогической и научной деятельности. Особое внимание уделяется выявлению потребностей в дополнительном профессиональном образовании, а также определению основных барьеров, препятствующих профессиональному росту преподавательского корпуса медицинского вуза, среди которых преобладают организационные, психологические и методические трудности. На основе анализа полученных данных предложен ряд мер поддержки, направленных на повышение педагогического мастерства, развитие цифровых навыков и профилактику профессионального выгорания преподавателей. Подчеркивается важность создания мотивирующей образовательной среды и внедрения гибких программ повышения квалификации, учитывающих не только специфику работы в медицинском вузе, но и индивидуальные запросы и возможности педагогических работников. Результаты исследования могут быть полезны для руководителей образовательных организаций, методистов и специалистов, занимающихся развитием кадрового потенциала в сфере высшего медицинского образования.
Статья получена: 13.10.2025
Опубликовано online: 18.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.23
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 344
Обзор Научная школа профессора Валентина Михайловича Буянова: история и настоящее
Г. В. Родоман, С. . В. Харитонов , Т. В. Демидова
Статья посвящена анализу научной, клинической, педагогической и организаторской деятельности профессора Валентина Михайловича Буянова. В работе рассматривается вклад профессора В. М. Буянова и созданной им научной школы в развитии сердечно-сосудистой хирургии, панкреатологии, эндоскопической и ультразвуковой диагностики, практической лимфологии, а также гнойно-септической хирургии. Освещаются этапы профессионального становления В. М. Буянова, включая его исследования по протезированию аорты и разработку алгоритмов применения гибкой эндоскопии в неотложной практике. Показана роль В. М. Буянова и его последователей в развитии хирургии органов брюшной полости и периферических сосудов, диагностике и лечении гнойно-септических заболеваний. Отмечается весомая роль В. М. Буянова в научной и педагогической работе в должности заведующего кафедрой общей хирургии лечебного факультета 2-го МОЛГМИ им. Н. И. Пирогова — РГМУ (ныне — РНИМУ им. Н. И. Пирогова — Пироговский Университет). Особое внимание уделено современному этапу развития научной школы В. М. Буянова на базе кафедры общей хирургии Института хирургии РНИМУ им. Н. И. Пирогова под руководством профессора Г. В. Родомана, сотрудники которой продолжают традиции научной, клинической и педагогической мысли В. М. Буянова. Описана работа коллектива кафедры на клинических базах Москвы, где реализуются направления по внедрению малоинвазивных хирургических технологий, хирургии сосудов нижних конечностей и развитию колопроктологии. Отражены научная деятельность и публикационная активность в международных научных изданиях сотрудников, а также их участие в деятельности международных хирургических сообществ. Авторы констатируют сохранение преемственности исследовательских подходов и интеграцию научных достижений профессора В. М. Буянова в современную клиническую работу и учебный процесс. С 2024 г. кафедра общей хирургии Института хирургии Пироговского Университета официально носит имя профессора В. М. Буянова, что подчеркивает значимость его вклада в историю отечественного здравоохранения.
Статья получена: 13.11.2025
Опубликовано online: 22.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.27
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 338