Методология и Технология
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новые статьи

Обзор СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В АНЕСТЕЗИОЛОГИИ-РЕАНИМАТОЛОГИИ: ЯВНОЕ И СКРЫТОЕ. ОБЗОР МЕТОДОВ И ПРОБЛЕМ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
В. В. Лазарев
Среди медицинских специальностей анестезиология-реаниматология (АР) занимает особое положение, поскольку ее освоение требует высокого профессионального уровня в трех основных областях: когнитивное обучение (знания), психомоторные (мануальные) навыки и аффективные навыки. К новым методам интерактивного обучения относятся электронные форумы в форме социальных медиа, где обсуждаются клинические проблемы и необычные сценарии медицинской практики. Помимо положительных аспектов современных методов обучения специалистов АР есть и отрицательные, которые проявляются в увеличении времени работы за экраном монитора, ведущем к началу и прогрессированию нарушения зрения, головным болям, нарушению сна, увеличению веса и заболеваний, связанных с ожирением и др. Последние годы в системе подготовки кадров по специальности «анестезиология-реаниматология» в общемировой практике все чаще затрагиваются вопросы гендерного неравенства с указанием на дискриминациюженщин, проявляющегося как микро- и макронеравенство, а также проблема феминизации медицины. В системе обучения специалистов немаловажную роль играет участие обучающихся в научно-исследовательских программах, позволяющее получить первоочередный доступ к новым сведениям, технологиям, умениям и навыкам в профессии. Наряду с широко известными и отлично зарекомендовавшими себя методиками обучения профессиональному мастерству в анестезиологии-реаниматологии есть ряд проблем (научные исследования в образовании, вопросы гендерного различия в преподавании профессии и др.), которые на текущий момент остаются вне поля зрения профессионального сообщества.
Статья получена: 18.04.2025
Опубликовано online: 10.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.11
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 0
Метод Сложные интерактивные ситуационные задачи в медицинском образовании: теория и практика
М. Н. Потемкина
В статье рассматривается опыт разработки и применения в медицинском образовании интерактивных ситуационных задач, представляющих собой инновационный метод обучения и направленных на развитие критического мышления, формирование клинического опыта и совершенствование навыков принятия решений у обучающихся и практикующих врачей различных специальностей. Задачи основаны на реальных клинических сценариях и требуют от обучающихся активного участия, анализа информации, оценки различных факторов и разработки обоснованных решений. Интерактивный подход способствует более глубокому пониманию материала, позволяет легче закреплять полученные знания и формирует уверенные навыки взаимодействия с пациентами.
Статья получена: 19.09.2022
Опубликовано online: 21.09.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.034
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 644
Мнение Методология анализа эффективности освоения интерактивных образовательных модулей
М. Л. Самыгин
Интерактивные образовательные модули (ИОМ) являются одним из видов образовательных элементов непрерывного медицинского и фармацевтического образования, позволяющим оперативно предоставлять возможность совершенствования компетенций значительному количеству работников здравоохранения вне зависимости от места их нахождения. В работе описаны методологические подходы к оценке эффективности освоения ИОМ и приведены примеры их использования на основе данных за III квартал 2022 года. Анализ эффективности освоения ИОМ проводится по трем направлениям: результаты рассмотрения обращений пользователей Портала, успешность освоения ИОМ, анализ удовлетворенность пользователей (оценки пользователей и результаты анкетирования).
Статья получена: 09.10.2022
Опубликовано online: 10.09.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.033
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 551
История медицины Научная школа С.А. Гаспаряна. История кафедры медицинской кибернетики и информатики
Т. В. Зарубина, Е. Н. Николаиди, Е. С. Пашкина
В работе описаны основные направления учебной, научной и проектной деятельности кафедры медицинской кибернетики и информатики с момента ее организации и до настоящего времени. Особое внимание уделено вкладу С. А. Гаспаряна в решение проблем информатизации здравоохранения Российской Федерации — созданию классификации информационных медицинских систем, модели оценки здоровья населения, критериев оценки деятельности учреждений и служб здравоохранения и медицинских вузов.
Статья получена: 15.12.2024
Опубликовано online: 02.07.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.08
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 713
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

История медицины Научная школа С.А. Гаспаряна. История кафедры медицинской кибернетики и информатики
Т. В. Зарубина, Е. Н. Николаиди, Е. С. Пашкина
В работе описаны основные направления учебной, научной и проектной деятельности кафедры медицинской кибернетики и информатики с момента ее организации и до настоящего времени. Особое внимание уделено вкладу С. А. Гаспаряна в решение проблем информатизации здравоохранения Российской Федерации — созданию классификации информационных медицинских систем, модели оценки здоровья населения, критериев оценки деятельности учреждений и служб здравоохранения и медицинских вузов.
Статья получена: 15.12.2024
Опубликовано online: 02.07.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.08
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 713
История медицины Научные клинические школы кафедры пропедевтики внутренних болезней № 2 Института клинической медицины Российского Национального Исследовательского Университета имени Н. И. Пирогова: верность традициям и современный подход
Е. В. Резник , Е. Н. Банзелюк, С. И. Глазунова, П. А. Могутова, А. К. Журавлев, А. В. Струтынский
115-летняя история кафедры пропедевтики внутренних болезней № 2 Института клинической медицины Российского Национального Исследовательского Университета (РНИМУ) им. Н. И. Пирогова Министерства здравоохранения РФ богата выдающимися именами и славными достижениями. В настоящей статье рассматриваются научные клинические школы, связанные с историей кафедры, их вклад в отечественную клинику внутренних болезней, а также современные научные направления деятельности кафедры.
Статья получена: 10.12.2024
Опубликовано online: 01.07.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.05
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 671