Методология и Технология
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новые статьи

Мнение Нормативно-правовые аспекты реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования – подготовка кадров высшей квалификации в ординатуре. Реализуем стандарт правильно
Г. А. Боровик, А. И. Москалев
Последние изменения в федеральном законодательстве в области ординатуры повлияли как на осуществление образовательной деятельности в соответствии с новыми реалиями, так и на работу контрольно-надзорных органов. В частности, федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по специальностям ординатуры, утвержденные в 2022 г., потребовали пересмотра имеющихся образовательных программ ординатуры в соответствии с новыми требованиями. Несмотря на то, что многие стандарты действуют уже в течение нескольких лет, количество их нарушений фиксируется регулярно и носит системный характер. Какие это требования и как их правильно реализовать на практике – это основные вопросы, беспокоящие образовательное сообщество. Анализ типовой формы требований ФГОС ВО по программам ординатуры, предложенный в данной статье, поможет образовательной организации провести внутренний аудит разработанных в организации образовательных программ и выявить наиболее типичные недочеты и нарушения, а также сформировать локальную базу регламентирующих документов организации.
Статья получена: 22.01.2023
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.005
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 37
Мнение Научная этика в системе непрерывного профессионального образования
А. В. Непрокина, Е. Д. Луцай
В статье рассматривается определение этики в научных исследованиях, история ее становления в нашей стране. На основе данных литературы проведен анализ взаимосвязи этики и науки, дана характеристика ее философской и научной составляющих, рассматриваются вопросы внешней и внутренней этики. Единогласно авторы подчеркивают важность функции этики при выполнении научных исследований в связи с современной потребностью их внедрения в систему непрерывного образования специалистов экономики и социальной сферы.
Статья получена: 27.12.2022
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.004
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 45
Метод Опыт формирования бережливых компетенций у медицинских работников Свердловской области
Е. А. Михайлева , М. Ю. Ильина
В практическом здравоохранении активно внедряются технологии бережливого производства, направленные на создание пациентоориентированной системы оказания медицинских услуг. В основе бережливого производства лежит концепция управления, основанная на формировании непрерывного потока создания ценности с охватом всех процессов организации и их постоянного совершенствования через вовлечение персонала медицинской организации. В настоящее время медицинские работники испытывают потребность в знаниях по основам бережливого производства. Перспективным инструментом формирования бережливых компетенций у медицинских работников является использование коробочного решения по программе «Поток создания ценности». В статье представлены этапы разработки, структурные элементы и результаты апробации коробочного решения.
Статья получена: 15.01.2023
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.003
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 28
Метод Формирование и развитие Soft Skills в процессе непрерывного профессионального развития медицинских работников
Е. А. Юрьева , А. В. Беляева
Непрерывное медицинское образование (НМО) является ключевым элементом поддержания профессиональной компетентности медицинских работников и инструментов решения проблем и вызовов системы здравоохранения. Однако традиционные подходы к НМО часто фокусируются на технических знаниях и клинических навыках, недооценивая роль мягких навыков (Soft Skills). В данной статье исследуются возможности мягких навыков в системе НМО. На основе анализа современных исследований проблем системы здравоохранения и медицинского образования доказывается, что развитие мягких навыков повышает качество медицинской помощи, улучшает взаимодействие в мультидисциплинарных командах, снижает уровень профессионального выгорания и способствует частичному решению вызовов современного здравоохранения. Предложены рекомендации по модернизации образовательных программ, включая интерактивные методы обучения и программы ДПО. Цель статьи: обосновать важность формирования и развития мягких навыков в системе НМО.
Статья получена: 13.12.2022
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.002
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 38
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

Метод Опыт использования проектного обучения при реализации программ дополнительного профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»
О. С. Кобякова, О. В. Ходакова, Ю. Е. Сенотрусова
Использование проектного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ позволяет развивать практические навыки обучающихся и мотивировать их к решению актуальных проблем в области изучаемой дисциплины. Цель исследования – изучить возможности использования технологии проектной деятельности при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». В работе был проанализирован опыт кафедры управления, экономики здравоохранения и медицинского страхования ФДПО ИНОПР ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России (Пироговский Университет) в области использования метода проектов при реализации программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Проектное обучение предусматривает выполнение индивидуального учебно-образовательного проекта, который является итоговой аттестационной работой обучающегося. Темы проектов определяются с учетом выполняемой трудовой функции и (или) профиля работы медицинской организации, что позволяет обеспечить формирование индивидуальной образовательной траектории обучающегося, а также взаимосвязь с профессиональным стандартом. Результаты итоговой аттестации свидетельствуют о высоком качестве индивидуальных учебно-образовательных проектов. Таким образом, использование проектного обучения в дополнительном профессиональном образовании позволяет обеспечить подготовку квалифицированных специалистов, обладающих практическими навыками для эффективного решения профессиональных задач.
Статья получена: 03.07.2024
Опубликовано online: 13.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.22
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 923
Мнение Культурно-чувствительный подход в антропологии, педагогике и психологии. Интеграция в образование
Н. Л. Вигель, Э. Меттини
В условиях глобализирующегося мира интеграция культурно-чувствительного подхода становится все более актуальной в таких дисциплинах, как антропология, педагогика и психология. Цель статьи — исследовать, как культурно-чувствительный подход может быть применён в данных областях для улучшения понимания и взаимодействия с представителями различных культурных сообществ в образовательном пространстве. Антропология, изучающая разнообразие человеческих сообществ и культур, предоставляет уникальные перспективы в этом подходе, подчеркивая значимость эмпатии и адаптации в культурно-специфичных исследованиях. Педагогика, в свою очередь, обращает внимание на важность культурного контекста в образовательных процессах, утверждая, что понимание культурных различий учащихся положительно сказывается на их обучении и социализации. Подход требует подготовки педагогов в области межкультурной коммуникации и разработки учебных программ, учитывающих этнокультурное разнообразие. Психология, как наука о поведении и психических процессах, должна учитывать культурные факторы при диагностике и коррекционной работе для предотвращения культурной предвзятости и недопонимания. В статье обсуждаются методы и стратегии, которые могут быть внедрены в образовательную практику для повышения культурной чувствительности специалистов, включая обучение по вопросам культуры, использование мультикультурных методик и постоянное обновление научных знаний. Оценивается роль междисциплинарного подхода для создания комплексного понимания культурных феноменов. Также анализируется воздействие культурно-чувствительных практик на развитие толерантности и взаимоуважения в обществе. В заключение подчеркивается значимость постоянного профессионального развития и исследования новых культурных условий для успешной интеграции культурно-чувствительных подходов. Это способствует построению более инклюзивной среды как в академической, так и в практической деятельности.
Статья получена: 17.06.2024
Опубликовано online: 15.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.25
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 877