Мнение Аддиктивная болезнь и коморбидность. Составляющие актуальной клинической научно- практической специальности. Часть 2. Дидактический аспект.
Л. Н. Благов
Анализ актуальной фактологии нозологической картины специфического патологического процесса. Коморбидность в психиатрии, наркологии и клинической аддиктологии. Аспект профессионального образования специалиста-клинициста. Фактор клинической специализации.
Статья получена: 26.09.2022
Опубликовано online: 17.11.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.0..
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1502
Обзор Современные образовательные технологии в обучении студентов с ограниченными возможностями здоровья
Е. А. Дубровина, А. А. Горячкина
Наиболее эффективным подходом в обучении студентов с ограниченными возможностями здоровья, согласно мировой практике, является инклюзивное образование. В настоящее время государство обеспечивает инвалидам создание благоприятных условий для получения образования, однако, несмотря на принимаемые меры, адаптация в процессе профессионального становления является сложным многоступенчатым и длительным процессом, включающим в себя ряд сложностей и проблем, таких как высокий темп обучения, постоянное внедрение образовательных программ с новыми формами усвоения и контроля, повышение психологической и интеллектуальной нагрузки студентов, что в свою очередь приводит к возникновению негативных эмоций, ухудшению функционального состояния и снижению качества результатов деятельности студентов. На сегодняшний день в процессе реализации инклюзивного подхода отечественная система образования столкнулась с рядом проблем, связанных как с психолого-педагогическими, так и с материально-техническими аспектами. В статье приведены наиболее распространенные проблемы, возникающие при внедрении инклюзивного образования согласно данным отечественных и зарубежных исследований, а также приведены предполагаемые пути решения.
Статья получена: 28.06.2023
Опубликовано online: 27.09.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.015
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1245
Мнение Копинг – стратегии в рамках психолого-педагогического сопровождения как основа реализации философии независимой жизни нетипичных обучающихся в вузе
Ю. В. Мельник
Автором статьи рассматриваются некоторые дефиниции понимания копинга с учётом его роли в ходе формирования  философии независимой жизни нетипичного обучающегося в условиях дружественных образовательных реалий. Определены центральные условия становления продуктивного копинга, выделены педагогические техники конструирования копинга как основы становления независимости нетипичного лица в учебно-воспитательном процессе, описаны основные индикаторы успешной реализации данных техник в контексте становления продуктивного копинга и формирования независимости на философско-методологическом уровне нетипичного обучающегося, находящегося в условиях инклюзии.
Статья получена: 26.06.2023
Опубликовано online: 27.09.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.014
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 942
Оригинальное исследование Исследование социальной дезадаптации студентов с инвалидностью и/или ОВЗ в контексте психолого-педагогического сопровождения
М. И. Михеев , Д. Д. Григорьева
В статье репрезентированы базовые понятия, через которые раскрываются психологические модусы социальной адаптации студентов с инвалидностью и/или ОВЗ к учебной деятельности, а именно: коммуникативные, деятельностные, психосоматические, астенические. Выборку исследования составили студенты с инвалидностью и/или ОВЗ 1-х и 2-х и 3-х курсов Тверского ГМУ в количестве 26 человека. В ходе интерпретации результатов исследования было выявлено, что у большинства респондентов наблюдается низкий уровень адаптивных возможностей. Согласно полученным данным, подавляющая часть студентов испытывают трудности в сфере социального взаимодействия. В связи с этим, подчеркивается важность реализации мер и мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению студентов с инвалидностью и/или ОВЗ в медицинском ВУЗе.
Статья получена: 27.06.2023
Опубликовано online: 27.09.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.013
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 925
Оригинальное исследование Формирование инклюзивных компетенций будущих специалистов социальной сферы
Т. А. Шульгина, Н. А. Кетова
В статье рассматриваются вопросы необходимости повышения уровня инклюзивной компетентности будущих специалистов социальной сферы в период обучения в вузе. Описывается опыт реализации новой учебной дисциплины в рамках политики формирования инклюзивных навыков вуза. Исследование мнения студентов подтверждает целесообразность решения задач формирования инклюзивной компетентности с помощью введения отдельной дисциплины ООП.
Статья получена: 28.06.2023
Опубликовано online: 27.09.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.012
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1340
Оригинальное исследование Реализация образовательными организациями мероприятий в рамках социальной и культурной моделей инвалидности в условиях инклюзивного образования
Д. Н. Оськин , Т. В. Юданова , М. О. Ларина
В статье представлены результаты проведения мониторинга среди образовательных организаций, подведомственных Министерству здравоохранения Российской Федерации, в Информационной системе сбора данных, разработанной Ресурсным учебно-методическим центром по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Рязанского государственного медицинского университета имени академика И.П. Павлова.
Статья получена: 29.06.2023
Опубликовано online: 27.09.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.011
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1006
Метод Научно-практические конференции как форма внутрикластерного взаимодействия в образовательном процессе обучающихся медицинских вузов.
В. Н. Ларина, А. А. Зуйкова, Е. В. Кудина, И. С. Добрынина, К. Р. Микава, М. Н. Муравицкая , С. Н. Лагутина
Аннотация Цель - оценить значимость межвузовских научно-практических конференций (НПК) для улучшения подготовки обучающихся медицинских вузов к будущей профессиональной деятельности в рамках амбулаторного звена здравоохранении. Материалы и методы. Проведен онлайн опрос 19 человек, в разные годы выступавших с докладами на одной из межвузовских конференций, организованных в рамках Научно-образовательного медицинского кластера (НОМК) Центрального федерального округа «Восточно-Европейский», нацеленный на выявление у докладчиков преимуществ, полученных ими в результате выступлений на НПК, и интереса к амбулаторной медицине. Результаты. Наиболее значимыми результатами выступления оказались повышение мотивации к учебе и углублению знаний (средний балл - 9,4), а также стремления к развитию (9,4 баллов). Развитие у навыков публичных выступлений и повышение интереса к научной деятельности докладчики оценили в 9,2 и 9,3 баллов, соответственно. Наименее значимым результатом участия в конференции оказался такой аспект, как развитие коммуникативных навыков (8,7 баллов). Амбулаторная направленность НПК стала важнейшим фактором для участия обучающихся в работе НПК (9,5 баллов). Заключение. Различный формат НПК, проводимых кафедрами поликлинической терапии ЛФ РНИМУ им. Н.И. Пирогова и ВГМУ им. Н.Н. Бурденко, дает возможность участникам выбрать наиболее интересный для себя вариант участия в научной и практической работе. Совместная работа кафедр в рамках НОМК «Восточно-Европейский» существенно расширяет возможности для подготовки обучающихся медицинских вузов к будущей профессиональной деятельности в амбулаторном секторе и повышает интерес к научной работе у обучающихся.
Статья получена: 29.03.2023
Опубликовано online: 28.06.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.008
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1093
Обзор Обучение «на ходу» в электронной образовательной среде. Часть 2. Мобильное обучение в медицинском образовании.
Б. А. Кобринский
В статье представлены различные модели мобильного обучения в медицинском образовании. Обращено внимание на специфические особенности применения мобильных устройств при обучении клиническим дисциплинам. Подвергнуты анализу различные роли обучаемого при использовании мобильных технологий. Рассмотрены социальные и этические аспекты применения мобильных устройств в образовательном процессе в условиях клиники. Представлены положительные аспекты использования мобильных технологий в обучении студентов клиническим дисциплинам и возникающие при этом проблемы.
Статья получена: 27.03.2023
Опубликовано online: 28.06.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.006
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1143