Оригинальное исследование Повышение квалификации врачей нештатных формирований службы медицины катастроф: необходимость или необязательность
Н. Н. Первухин, С. А. Гуменюк, П. А. Суин
К врачам-специалистам, участвующим в ликвидации медико-санитарных последствий чрезвычайных ситуаций, предъявляются высокие требования в отношении их специальной подготовки. Цель исследования – установить уровень профессиональных компетенций оказания медицинской помощи в экстренной форме и определить потребность в обучении на циклах повышении квалификации по медицине катастроф у врачей нештатных формирований службы медицины катастроф (СМК) городских поликлиник. Сбор данных осуществлялся методом анонимного анкетного опроса, объем выборки составил 262 человека. При проведении исследования установлено, что только 46,7% респондентов владеют необходимыми практическими навыками, наибольшие затруднения вызывают интубация трахеи (24,0%), трахеостомия при асфиксии и умение пользоваться аппаратурой для проведения искусственной вентиляции легких (по 27,1%). Также выявлена высокая степень потребности врачей-специалистов в дополнительном профессиональном обучении по медицине катастроф в рамках циклов повышения квалификации: только 26,0% врачей в течение последних 5 лет были обучены по медицине катастроф в рамках дополнительного профессионального образования, о потребности в изучении вопросов медицины катастроф сообщили 79,4% респондентов. Таким образом, укомплектование нештатных формирований СМК должно осуществляться только врачами-специалистами, прошедшими обучение по медицине катастроф. При разработке дополнительных профессиональных программ по медицине катастроф целесообразно предусматривать взаимодействие кафедр медицины катастроф с профильными клиническими кафедрами для закрепления навыков выполнения врачебных манипуляций для оказания экстренной медицинской помощи.
Статья получена: 12.01.2025
Опубликовано online: 01.07.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.02
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 357
Оригинальное исследование Анализ результатов анкетирования выпускников ординатуры: куда двигаться дальше?
О. Ф. Природова , М. В. Хорева, С. Л. Морохина
В статье проведен анализ результатов анкетирования выпускников программ ординатуры, завершивших обучение в 2020–2023 годах, который позволил оценить удовлетворенность качеством обучения по программам ординатуры: теоретическим обучением, практической подготовкой, возможностью заниматься научными исследованиями в рамках программы ординатуры, а также востребованность полученных выпускниками теоретических знаний и практических навыков в дальнейшей практической деятельности на рабочем месте. Анализ анкет дал возможность выявить и обозначить проблемные вопросы обучения, которые оказывают влияние на последующую работу выпускника по специальности ординатуры, а также предложить пути решения для улучшения показателей удовлетворенности теоретическим и практическим обучением путем предоставления ординатору возможности персонализированного обучения с формированием индивидуальной образовательной траектории (ИОТ), в том числе интегрированного обучения по программам ординатуры и программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре — интегрированного обучения «ординатура-аспирантура» или подготовки к «рабочему месту» — ИОТ для ординаторов, обучающихся по договорамо целевом обучении.
Статья получена: 17.12.2024
Опубликовано online: 01.07.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.07
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 489
Мнение Нормативно-правовые аспекты реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования – подготовка кадров высшей квалификации в ординатуре. Реализуем стандарт правильно
Г. А. Боровик, А. И. Москалев
Последние изменения в федеральном законодательстве в области ординатуры повлияли как на осуществление образовательной деятельности в соответствии с новыми реалиями, так и на работу контрольно-надзорных органов. В частности, федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по специальностям ординатуры, утвержденные в 2022 г., потребовали пересмотра имеющихся образовательных программ ординатуры в соответствии с новыми требованиями. Несмотря на то, что многие стандарты действуют уже в течение нескольких лет, количество их нарушений фиксируется регулярно и носит системный характер. Какие это требования и как их правильно реализовать на практике – это основные вопросы, беспокоящие образовательное сообщество. Анализ типовой формы требований ФГОС ВО по программам ординатуры, предложенный в данной статье, поможет образовательной организации провести внутренний аудит разработанных в организации образовательных программ и выявить наиболее типичные недочеты и нарушения, а также сформировать локальную базу регламентирующих документов организации.
Статья получена: 22.01.2023
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.005
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1603
Мнение Научная этика в системе непрерывного профессионального образования
А. В. Непрокина, Е. Д. Луцай
В статье рассматривается определение этики в научных исследованиях, история ее становления в нашей стране. На основе данных литературы проведен анализ взаимосвязи этики и науки, дана характеристика ее философской и научной составляющих, рассматриваются вопросы внешней и внутренней этики. Единогласно авторы подчеркивают важность функции этики при выполнении научных исследований в связи с современной потребностью их внедрения в систему непрерывного образования специалистов экономики и социальной сферы.
Статья получена: 27.12.2022
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.004
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1425
Метод Опыт формирования бережливых компетенций у медицинских работников Свердловской области
Е. А. Михайлева , М. Ю. Ильина
В практическом здравоохранении активно внедряются технологии бережливого производства, направленные на создание пациентоориентированной системы оказания медицинских услуг. В основе бережливого производства лежит концепция управления, основанная на формировании непрерывного потока создания ценности с охватом всех процессов организации и их постоянного совершенствования через вовлечение персонала медицинской организации. В настоящее время медицинские работники испытывают потребность в знаниях по основам бережливого производства. Перспективным инструментом формирования бережливых компетенций у медицинских работников является использование коробочного решения по программе «Поток создания ценности». В статье представлены этапы разработки, структурные элементы и результаты апробации коробочного решения.
Статья получена: 15.01.2023
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.003
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1590
Метод Формирование и развитие Soft Skills в процессе непрерывного профессионального развития медицинских работников
Е. А. Юрьева , А. В. Беляева
Непрерывное медицинское образование (НМО) является ключевым элементом поддержания профессиональной компетентности медицинских работников и инструментов решения проблем и вызовов системы здравоохранения. Однако традиционные подходы к НМО часто фокусируются на технических знаниях и клинических навыках, недооценивая роль мягких навыков (Soft Skills). В данной статье исследуются возможности мягких навыков в системе НМО. На основе анализа современных исследований проблем системы здравоохранения и медицинского образования доказывается, что развитие мягких навыков повышает качество медицинской помощи, улучшает взаимодействие в мультидисциплинарных командах, снижает уровень профессионального выгорания и способствует частичному решению вызовов современного здравоохранения. Предложены рекомендации по модернизации образовательных программ, включая интерактивные методы обучения и программы ДПО. Цель статьи: обосновать важность формирования и развития мягких навыков в системе НМО.
Статья получена: 13.12.2022
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.002
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1366
История медицины «Большей радости чем творчество, я считаю, не существует». Интервью об академике Ю.М. Лопухине к 100-летнему юбилею со дня рождения
Н. В. Полунина, Г. В. Порядин, О. Д. Мишнев, И. В. Силуянова, Л. И. Ильенко, А. П. Эттингер, А. Г. Румянцев, А. Г. Чучалин, А. Н. Моргун
Материал содержит интервью с представителями отечественной медицины и медицинского образования, включающие воспоминания об академике Лопухине Юрии Михайловиче, ректоре 2-го Московского государственного медицинского университета в 1965-1984 годах. Интервью приурочены к 100-летию со дня рождения Ю.М. Лопухина. На материале интервью раскрываются черты его личности как педагога, врача, организатора науки и образования.
Статья получена: 14.10.2024
Опубликовано online: 30.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.39
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1706
История медицины Педагогическое наследие академика Ю.М. Лопухина: вклад в развитие топографической анатомии и оперативной хирургии
Т. Р. Лазарян, О. М. Дондуп , Н. А. Сурков , М. С. Палкина
Статья посвящена выдающемуся ученому, педагогу и врачу Юрию Михайловичу Лопухину — доктору медицинских наук, академику РАН, почетному директору НИИ физико-химической медицины ФМБА России, ректору 2-го Московского медицинского института им. Н.И. Пирогова (ныне РНИМУ им. Н.И. Пирогова). Юрий Михайлович — лауреат Государственных премий СССР и РСФСР, заслуженный деятель науки РСФСР, оставивший значительное наследие в отечественной медицине и педагогике. В статье анализируются ключевые этапы его профессионального пути, раскрывается роль в создании научной школы кафедры топографической анатомии и оперативной хирургии, которой он руководил. Особое внимание уделено его подходу к воспитанию новых поколений врачей и исследователей, что способствовало укреплению образовательного и научного потенциала вуза и всей отечественной медицины. Подчеркивается значение его работы для развития медицинской науки и педагогики, а также актуальность его научных идей в современных условиях.
Статья получена: 17.09.2024
Опубликовано online: 30.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.38
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1768