2023 / 04

Следующая статья
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.016

ОБЗОР

Адаптация студентов медицинских вузов к обучению

Ю. В. Чевжик, О. Ю. Милушкина
Информация об авторах

Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации

ur.umsr@o_anikhsulim

Информация о статье

Соблюдение этических стандартов: Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов

Статья получена: 26.09.2023 Статья принята к печати: 05.10.2023 Опубликовано online: 05.02.2024
|
  1. Алексеева А. Ю., Балкизов З. З. Медицинское образование в период пандемии COVID-19: проблемы и пути решения // Медицинское образование и профессиональное развитие. – 2020. – Т. 11. – № 2(38). – С. 8–24. doi: 10.24411/2220-8453-2020-12001.
  2. Казаренков В. И., Карнелович М. М. Источники и признаки стресса у студентов разных курсов обучения // Психолого-педагогический поиск. – 2022. – №1(61). – С.129–142. doi: 10.37724/RSU.2022.61.1.012.
  3. Леванов В. М., Перевезенцев Е. А., Гаврилова А. Н. Дистанционное образование в медицинском вузе в период пандемии COVID-19: первый опыт глазами студентов // Журнал телемедицины и электронного здравоохранения. – 2020. – Т.6. – №2. – С.3-9. doi:10.29188/2542-2413-2020-6-2-3-9.
  4. Александрович И. В., Механтьева Л. Е., Ильичев В. П. Образ жизни и самочувствие студентов медицинских специальностей в период дистанционного обучения в зависимости от условий проживания // Профилактическая медицина. – 2022. – Т.25. – №3. – С.47–55. doi:10.17116/profmed20222503147.
  5. Просецкий П. А. Психологические особенности адаптации студентов нового приёма к условиям обучения в вузе // Комплексная проблема профориентации, адаптации и повышения квалификации. – Минск.: Слово, – 1976. – С.124-128.
  6. Руженкова, В. В. Депрессия у студентов медицинского вуза: распространенность, динамика и коморбидность // Журнал неврологии и психиатрии им. C.C. Корсакова. – 2022. – Т. 122. – № 6-2. – С.7-11. doi:10.17116/jnevro20221220627.
  7. Кашина Ю. В., Покровский В. М., Чередник И. Л., Бурлуцкая А. В. Комплексная оценка адаптации студентов к процессу обучения в вузе // Человек. Спорт. Медицина. – 2023. – Т. 23. – №1. – С.73–79. doi:10.14529/hsm230110.
  8. Al-Tammemi A. B., Akour A., Alfalah L. Is It Just About Physical Health? An Online Cross-Sectional Study Exploring the Psychological Distress Among University Students in Jordan in the Midst of COVID-19 Pandemic // Frontiers in psychology. – 2020. – Vol.11:562213. doi:10.3389/fpsyg.2020.562213.
  9. Iravan A. V., Dvisona D., Lestari M. Psychological Impacts of Students on Online Learning During the Pandemic COVID-19 // KONSELI : Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal). – Vol.7. – P.53-60. doi:10.24042/kons.v7i1.6389.
  10. Phillips A., Pane J.F., Reumann-Moore R., Shenbanjo O. Implementing an adaptive intelligent tutoring system as an instructional supplement // Educational Technology Research and Development. – 2020. – Vol.68. doi:10.1007/s11423-020-09745-w.
  11. Черемискина И. И., Эльзессер А. С. Отношение к стрессу у студентов первого курса медицинского вуза // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2021. – Т.10. – № 1(34). – С. 388-391 doi:10.26140/anip-2021-1001-0098.
  12. Чербиева С. В. Особенности влияния учебного стресса на студенческую жизнь обучающихся разных курсов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2022. – № 4(206). – С.607-615. doi:10.34835/issn.2308-1961.2022.4. p.607-615.
  13. Cheong Y. M., Gauvain М., Palbusa J. A. Communication with friends and the academic adjustment of first-and non-first-generation students in the first year of college // Journal of College Student Development. – 2019. – No58. – P. 107–112. doi:10.1177/1521025119834253.
  14. Сухинина К. В., Колесникова А. Ю., Бонько Т. И., Ницина О. А. Анализ взаимозависимостей между показателями физического развития и физиометрическими показателями у студентов-первокурсников, определенных в третью функциональную группу здоровья // Человеческий капитал. – 2022. – №5-1(161). – С.244-251. doi:10.23670/IRJ.2023.130.39.
  15. Арбузова Е. Н., Семакова А. И. Оценка психологического состояния и ресурсов совладающего поведения обучающихся образовательной организации МВД России в условиях самоизоляции // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. – 2020. – № 3(87). – С.218‒226.
  16. Бутузова Ю. А. Психологическая сущность эмоционального состояния личности // Омский научный вестник. – 2011. – №5(101). – С.173–175.
  17. Гафиатулина Н. Х., Касьянов В. В., Самыгин П. С., Самыгин С. И. Российское общество в условиях самоизоляции. Социальные эффекты и последствия пандемии COVID-19: монография. – М.: РУСАЙНС. – 2020. – 178 с.
  18. Дроздова Н. В. Фрустрация как психологический барьер студентов-психологов в учебной деятельности // Научные исследования и разработки молодых ученых. – 2016. – №12. – С.44–49.
  19. Дружилов С. А., Олещенко А. М. Психические состояния человека в труде: теоретический анализ взаимосвязей в системе «Свойства личности – Состояния – Процессы» // Психологические исследования. – 2014. – Т.7. – №34. – С.10.
  20. Киясов Н., Ларионова В. Дистанционное обучение в экстремальных условиях [Электронный ресурс] // Интерфакс. Образование. 15 апреля 2020. URL: https:// academia.interfax.ru/ru/analytics/research/4491/ (дата обращения 17.05.2023).
  21. Ковпак Д. В. Кризис и пандемия – опасности и возможности [Электронный ресурс] // Психологическая газета. URL: https://psy.su/feed/8211/ (дата обращения: 17.05.2023).
  22. Кольцова И. В., Долганина В. В. Влияние пандемии на возникновение тревожности у студентов педагогического вуза // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т.8. – №4. – С.49.
  23. Кулакова А. Б., Королева И. А. Эмоциональное состояние как фактор успешности учебной и профессиональной деятельности обучающихся // Вопросы территориального развития. – 2013. – №4(4). – С.4.
  24. Мысина Т. Ю. Психолого-педагогические условия регуляции психоэмоциональных состояний студентов младших курсов вуза: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. – Самара. – 2011. – 25 с.
  25. Петрова Е. Г. Исследование тревожности студентов в условиях экзаменационного стресса // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. – 2010. – №2. – С.152‒157.
  26. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК. – 2000. – 304 c.
  27. Решетников М. М. Профессор Михаил Решетников об охранительной самоизоляции [Электронный ресурс] // Психоанализ. URL: https://psychoanalysis.by/2020/04/13/ статья-профессор-михаил-решетников-о/ (дата обращения: 17.05.2023).
  28. Руслякова Е. Е., Голубь А. А., Киселева Ю. П. Особенности нервно-психического напряжения у современных студентов в условиях вынужденной самоизоляции // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т.8. – №3. – С.69.
  29. Земляной Д. А., Потапова Е. А., Александрович И. В., Механтьева Л. Е., Ильичев В. П. Образ жизни и самочувствие студентов медицинских специальностей в период дистанционного обучения в зависимости от условий проживания // Профилактическая медицина. – 2022. – Т.25. – №3. – С.47‑55.
  30. Сидоров К. Р. Тревожность как психологический феномен // Вестник Удмуртского университета. Философия. Социология. Психология. Педагогика. – 2013. – №2. – С.42‒52.
  31. Сидячева Н. В., Зотова Л. Э. Ситуация вынужденной самоизоляции в период пандемии: психологический и академический аспекты // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – № 5. – С.218‒225.
  32. Чулкова М. А. Преодоление межличностной изоляции старшеклассников на основе формирования смысложизненных ориентаций: автореф. дис. … канд. психол. наук :19.00.07. – Екатеринбург. – 2008. – 26 с.
  33. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции: учебное пособие для студентов, преподавателей и аспирантов психологических факультетов. – СПб.: Питер. – 2008. – 255 с.
  34. Kandaurova A. V., Surtaeva N. N., Afanasiev V. V., Ivanova O. A., Rezakov R. G. A research of the psycho-emotional state of a teacher under the influence of social changes // ESPACIOS. – 2018. – Vol.39. – №.46. – P.19.
  35. Maliqi A., Zeqaj-Maliqaj A., Borincaj-Cruss I. I. The Correlation between Academic Success and Depressive Symptoms among Students // Psychology. – 2015. – Vol.6. – P.1775–1779. doi http://dx.doi.org/10.4236/psych.2015.614173/
  36. Olsen D. Work Satisfaction and Stress in the First and Third Year of Academic Appointment // Journal of Higher Education. – 1993. – Vol.64. – No4. – P.453–471. doi: 10.2307/2960052/
  37. Tsitsas G., Nanopoulos P., Paschali A. Life Satisfaction, and Anxiety Levels among University Students // Creative Education. – 2019. – Vol.10. – No5. – P.947–961. doi: 10.4236/ce.2019.105071.
  38. Cornelissen G., Watanabe Y., Siegelova J., et al. Chronobiologically interpreted ambulatory blood pressure monitoring: past, present, and future // Biological Rhythm Research. – 2019. – Vol.50. – No1. – P.46-62. doi: 10.1080/09291016.2018.1491193.
  39. Gubin D., Weinert D., Rybina S.V., et al. Activity, sleep and ambient light have a different impact on circadian blood pressure, heart rate and body temperature rhythms // Chronobiology International. – 2017. – Vol.34. – No5. – P.632-649. doi: 10.1080/07420528.2017.1288632.
  40. Shurkevich N.P., Vetoshkin A. S., Gapon L.I., Gubin D.G. The role of natural light in circadian blood pressure rhythm and desynchronosis in the Arctic // European Heart Journal. – 2018. – Vol.39. – S1:1407. doi: 10.1093/eurheartj/ehy566.P. 6578.
  41. Трухачева Н.В., Гусева А.В., Пупырев Н.П., Кудрикова Л.Е., Лескова С.С., Грибова Г.В. Влияние смешанного обучения на процессы адаптации иностранных студентов // Педагогика и просвещение. – 2023. – № 2. – С. 156-170. doi: 10.7256/2454-0676.2023.2.40105.