2020 / 04

Следующая статья
DOI: 10.24075/MTCPE.2020.023

ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Методика web-квестов в преподавании дисциплин гигиенического профиля

О. Ю. Милушкина1, Д. Д. Каминер1, Д. М. Федотов2, Н. А. Скоблина1, С. В. Маркелова1, А. В. Хромова2
Информация об авторах

1 Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской Федерации

2 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Северный государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации

Для корреспонденции: Федотов Д.М.
ur.xednay@orprotcod

Информация о статье

Финансирование: Авторы заявляют об отсутствии финансирования.

Вклад авторов: Милушкина О.Ю. предложила концепцию исследования, участвовала в подготовке финального варианта статьи, Каминер Д. Д. – принял участие в сборе первичного материала, подготовке первого варианта статьи, Федотов Д. М. – провел анализ литературных данных, Скоблина Н. А. – приняла участие в сборе и анализе данных, Маркелова С.В. – приняла участие в сборе и анализе данных, Хромова А. В. – приняла участие в анализе литературных данных.

Соблюдение этических стандартов: Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов, связанных с публикацией настоящей статьи. Данное исследование было одобрено ЛЭК РНИМУ им. Н.И. Пирогова (Протокол № 159 от 21.11.2016). Добровольное информированное согласие было получено для каждого участника программы Проведение опроса проводилось на добровольной основе с использованием онлайн-сервиса. Исследование соответствовало требованиям биомедицинской этики и не подвергало опасности участников.

Статья получена: 01.12.2020 Статья принята к печати: 14.12.2020 Опубликовано online: 30.12.2020
|
  1. Попов В.И., Милушкина О.Ю., Скоблина Н.А., Маркелова С.В., Соколова Н.В., Дементьев А.А. Поведенческие риски здоровью студентов в период проведения дистанционного обучения // Гигиена и санитария. – 2020. – Т. 99. № 8. – С. 854-860.
  2. Al-Balas, M., Al-Balas, H.I., Jaber, H.M. et al. (2020). ‘Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic in Jordan: current situation, challenges, and perspectives’. BMC Med. Educ. Vol 20.341p. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02257-4.
  3. Dodge, B. (1995). ‘Some thoughts about WebQuests’. The Distance Educator. Vol. 1(3). pp.12-15.
  4. Jahromi, B.Z., Mosalanejad, L. (2015). ‘Integrated method of teaching in Web Quest activity and its impact on undergraduate students' cognition and learning behaviors: a future trend in medical education’. Glob. J. Health. Sci. Vol. 7(4). pp. 249-259. doi:10.5539/gjhs.v7n4p2498.
  5. Liang, W., Fung, D. (2020). ‘Development and evaluation of a WebQuest-based teaching programme: Students' use of exploratory talk to exercise critical thinking’. Int. J. Educ. Res. 104:101652. doi:10.1016/j.ijer.2020.101652.
  6. Mohammadi, A.S. (2010). ‘WebQuest a tool for Learning’. Educational Technology. Vol. 2(26). pp. 10-13.
  7. Monaghan, A.M. (2020). ‘Medical Teaching and Assessment in the Era of COVID-19’. Journal of Medical Education and Curricular Development. Oct 16;7:2382120520965255. doi:10.1177/2382120520965255
  8. Pereira, M.C.A., Melo, M.R.A, Silva, A.S.B. et al. (2010). ‘Evaluation of a Webquest on the Theme «Management of Material Resources in Nursing» by Undergraduate Students’. Rev. Latino-Am. Enfermagem. Vol. 6(18). pp.1107-1114. doi.org/10.1590/S0104-11692010000600010.
  9. Pham H.H., Ho, T.T.H. (2020). ‘Toward a “new normal” with e-learning in Vietnamese higher education during the post COVID-19 pandemic’. High Educ. Res. Dev. Vol 39 (7). pp. 1327–1331. doi:10.1080/07294360.2020.1823945
  10. Subhangi, G., Aashima, D., Swarnim, S. et al. (2021). ‘Medical education during COVID-19 associated lockdown: Faculty and students’ perspective’. Medical Journal Armed Forces India, Vol.77. № 1. pp. 79-84. doi.org/10.1016/j.mjafi.2020.12.008.
  11. Yu D., Zhang, Y., Xu, Y. et al. (2013). ‘Improvement in critical thinking dispositions of undergraduate nursing students through problem-based learning: a crossover-experimental study’. J. Nurs. Educ. Vol.10(52). pp. 574-581. doi: 10.3928/01484834-201]30924-02.