Методология и Технология
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новые статьи

Обзор Роль искусственного интеллекта в контроле академической добросовестности и развитии клинического мышления
Д. О. Драгунов, А. В. Соколова , Г. П. Арутюнов
В последние годы наблюдается стремительное внедрение инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в медицинское образование. Настоящая статья рассматривает двуединую роль ИИ, с одной стороны, как  средства поддержки обучения и развития клинического мышления у студентов-медиков, а с другой — как  фактора риска для академической добросовестности. Приводятся данные о распространенном  использовании больших языковых моделей (например, ChatGPT) студентами медицинских вузов для  подготовки к занятиям, экзаменам и написания работ. Обсуждаются ключевые вызовы: феномен  «галлюцинаций» (генерация правдоподобных, но неверных ответов), алгоритмическая предвзятость  моделей, а также потенциальное недобросовестное использование ИИ для мошенничества и плагиата.  Описываются современные подходы к выявлению текстов, созданных ИИ, включая интеграцию  специальных алгоритмов в системы антиплагиата (например, Turnitin), в том числе отечественный опыт  (система «АУРА-Текст» СПбГУ). Особое внимание уделяется применению генеративного ИИ для имитации  «виртуальных пациентов» и клинических ситуаций в обучении, что позволяет безопасно отрабатывать  навыки диагностики, принятия решений и коммуникации. Приведены примеры российских (платформа «Полиморбидный пациент» Пироговского университета) и зарубежных инициатив,  демонстрирующих потенциал адаптивного, персонализированного обучения с помощью ИИ. Обсуждаются  стратегические и этические аспекты внедрения ИИ в медобразование, в том числе необходимость  разработки руководящих принципов, обучения студентов принципам ответственного использования ИИ и  поддержания баланса между технологическими инновациями и сохранением академической честности. 
Статья получена: 13.08.2025
Опубликовано online: 30.09.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.22
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 20
Метод Интерактивные ситуационные задачи в преподавании анализа электрокардиограмм по специальности «Функциональная диагностика»
М. В. Борщевская
В статье рассматривается опыт разработки и применения интерактивных  ситуационных задач по электрокардиографии в обучении по специальности «Функциональная диагностика», представляющих собой  инновационный метод обучения и направленных на формирование  клинического опыта и совершенствование практических навыков анализа и  интерпретации электрокардиограмм у обучающихся и практикующих врачей специальностей «Функциональная диагностика», «Кардиология»,  «Анестезиология-реаниматология», «Терапия», «Скорая медицинская помощь», «Гериатрия», «Общая врачебная практика (семейная медицина)».  Интерактивные ситуационные задачи по электрокардиографии разработаны на электрокардиограммах реальных пациентов. Интерактивные задачи  способствуют более глубокому проникновению в изучаемый материал,  позволяют легче закреплять полученные теоретические знания и формируют  стойкие практические навыки анализа и интерпретации, что важно для  подготовки высококвалифицированных специалистов. 
Статья получена: 21.07.2025
Опубликовано online: 25.08.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.18
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 125
Мнение Современные аспекты практикоориентированного обучения врачей и ординаторов на базе флагманского центра скоропомощного стационара в реалиях доказательной медицины
В. И. Вечорко, А. А. Зимин, Е. В. Обухова
Статья посвящена актуальной проблеме современной медицины — внедрению практикоориентированного обучения врачей. Показана важность не только теоретического обучения, но и совершенствования практических навыков. Проведение обучения специалистов на базе ведущих клинических центров  позволяет расширять спектр знаний о современных методах лечения,  осваивать ключевые практические компетенции, перенимать навык слаженной  работы сотрудников этих клиник. Это позволяет молодым специалистам  приобрести не только врачебные знания и умения, но и тонкости  внутрикомандной коммуникации. Всеми вышеперечисленными  характеристиками обладают флагманские центры (ФЦ) г. Москвы. ФЦ при ГКБ  № 15 им. О. М. Филатова является клинической базой кафедры скорой и  неотложной медицинской помощи Института непрерывного образования и  профессионального развития РНИМУ им. Н. И. Пирогова. Благодаря наличию  всех условий для оказания ургентной помощи на базе этого ФЦ под  руководством преподавателей кафедры, являющихся действующими врачами  Центра, ординаторы и курсанты максимально вовлекаются в клинический  процесс и осваивают манипуляции, выполняемые врачами различных  специализаций. Также они обучаются оказанию психологической поддержки и  навыкам коммуникации с родственниками пациентов, адаптации к работе в  условиях пациентоориентированной среды, выстраиванию оптимальной  маршрутизации больных. Благодаря такому подходу будущие врачи получают  самое современное практикоориентированное образование в условиях  инновационного клинического центра, что позволяет сразу использовать  полученные знания в реальной клинической практике. 
Статья получена: 21.07.2025
Опубликовано online: 25.08.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.19
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 114
Мнение Нормативная основа и практическая значимость преподавания медицинского права в подготовке врачей
И. В. Шахабов
Статья посвящена обзору действующих нормативно-правовых актов Российской Федерации, обосновывающих необходимость преподавания медицинского  права в медицинских высших учебных заведениях у различных  специальностей. Правовое обоснование преподавания медицинского права в  медицинских вузах связано с необходимостью формирования правовой  грамотности будущих медицинских работников. Основная цель преподавания  медицинского права — дать будущим врачам необходимые знания о законах в  области охраны здоровья, научить их правильно интерпретировать  нормативно-правовые акты в сфере здравоохранения, давать оценку  неправомерным действиям и/или бездействиям и предвидеть их возможные  юридические последствия. В работе анализируются не только базовые  федеральные законы, но и противоречия в подзаконных актах, регулирующих  профессиональную деятельность врачей. 
Статья получена: 11.07.2025
Опубликовано online: 30.08.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.16
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 108
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

Обзор Методика осознанности в снижении стресса и улучшении учебных показателей у студентов-медиков
И. В. Шахабов, Е. О. Таратухин
Статья посвящена обзору исследований применения майндфулнес (методики осознанности) при обучении студентов медицинских специальностей. Ряд работ показывают, что степень стресса у этой когорты существенно выше, чем у обучающихся по другим специальностям и чем в популяции. Деонтологические требования усиливают запрос и нагрузки на студентов. В итоге риск выгорания, депрессий и других негативных реакций снижает возможности к полноценному обучению, особенно, по отношению к факторам коммуникации, эмпатии, а также самоэффективности. В разных странах, при помощи разных подходов показана эффективность методики осознанности для улучшения психоэмоционального состояния студентов. Она рекомендуется к применению в образовательной практике.
Статья получена: 17.05.2025
Опубликовано online: 11.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.10
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 266
Оригинальное исследование Рабочая тетрадь как инструмент практико-ориентированного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»
О. С. Кобякова, О. В. Ходакова, Ю. Е. Сенотрусова
Современные тенденции развития общества определяют фокус на практико-ориентированное профессиональное обучение, в том числе при подготовке медицинских кадров. Цель — изучить возможности использования рабочей тетради как инструмента практико-ориентированного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Рабочая тетрадь применяется для организации самостоятельной работы обучающихся на учебных циклах по программам профессиональной переподготовки в очной и очно-заочной формах обучения. Структура рабочей тетради включает пять тематических разделов, посвященных изучению методологии дисциплины, медицинской демографии и заболеваемости населения, актуальных вопросов медицинского страхования, организации медицинской помощи населению, правовых аспектов деятельности в сфере здравоохранения. Включает практические задания различного типа, в том числе ситуационные задачи и кейсы, подготовленные на основе реальной судебной практики. Практические задания для рабочей тетради разрабатывались в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Специалист в области организации здравоохранения и общественного здоровья» и ориентированы на преимущественное развитие аналитических компетенций специалистов. Контроль выполнения заданий в рабочей тетради осуществляется преподавателем с обязательным предоставлением качественной обратной связи обучающимся. Таким образом, рабочая тетрадь является эффективным инструментом образовательного процесса, способствующим формированию и закреплению у будущих специалистов в области организации здравоохранения и общественного здоровья необходимых практических навыков.
Статья получена: 12.05.2025
Опубликовано online: 11.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.13
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 231