Методология и Технология
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новые статьи

История медицины Научная школа академика Павла Васильевича Сергеева – от истоков к новым достижениям
Н. Л. Шимановский, Т. А. Федотчева
История кафедры молекулярной фармакологии и радиобиологии медико-биологического факультета (ныне кафедра молекулярной фармакологии и радиобиологии имени академика П.В. Сергеева медико-биологического факультета) началась в 1968 году. С 1968 по 2007 год кафедру возглавлял академик Павел Васильевич Сергеев. Научные исследования, проводимые сотрудниками кафедры, аспирантами и дипломниками, были направлены на изучение  лекарственной рецепторологии, молекулярной фармакологии контрастных веществ, стероидных гормонов, наркотических средств, вызывающих привыкание, радиационной фармакологии. Заведующий кафедрой академик П.В. Сергеев заложил прочный фундамент научно-исследовательской и педагогической работы на кафедре, что стало основанием для признания кафедры ведущей научной школой Российской Федерации № НШ-4155 2008.7.
Статья получена: 23.06.2024
Опубликовано online: 27.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.27
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 416
Обзор Научная проблематика морального выбора в образовании. Обзор исследований.
Л. А. Моргун
В работе рассматриваются исследования по проблематике морального выбора (трудного выбора, принятия морального решения, решения моральных дилемм) в образовании. Проблематика морального выбора в образовательном взаимодействии представляется особенно значимой для образования в силу высокой событийности решений с принятием личной ответственности за последствия. На основании обзора источников делается вывод о присутствии в исследованиях тематической доминанты, связанной с оценкой эффективности образовательного вмешательства в формировании моральной компетентности работающих специалистов или будущих специалистов. Также делается вывод об отсутствии представленности в исследованиях морального выбора в образовании экспериментальной парадигмы, свойственной проблематике морального выбора и принятия решения в условиях моральных дилемм в целом.
Статья получена: 15.06.2021
Опубликовано online: 23.12.2024
DOI:
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 328
История медицины Школа В.А. Таболина у истоков охраны материнства и детства
П. В. Шумилов, Ю. Г. Мухина, А. А. Коваленко
В 2026 году кафедра госпитальной педиатрии имени академика В.А. Таболина отметит своё 95-летие. Её история неразрывно связана с именами выдающихся представителей школы педиатрии в России. Кафедра с гордостью носит имя создателя научной школы по патологии плода и новорожденных, многогранного и творческого исследователя, талантливого педагога, чуткого врача и организатора, внесшего большой вклад в охрану здоровья детей – Вячеслава Александровича Таболина.
Статья получена: 18.06.2024
Опубликовано online: 23.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.29
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 464
История медицины Научная школа клинического фармаколога Ю.Б. Белоусова: становление новой дисциплины.
Н. В. Теплова, П. А. Татаринов, Д. Ю. Белоусов, Л. Б. Белоусова
Клиническая фармакология на сегодняшний день является востребованной специальностью. С внедрением новых лекарственных препаратов растет и количество случаев полипрагмазии. В становлении данной дисциплины в стране огромная роль отдается Ю. Б. Белоусову, чье имя гордо носит название кафедры клинической фармакологии РНИМУ им. Н. И. Пирогова. Основным направлением научной школы кафедры является сохранение традиций и передача опыта из поколения в поколение.
Статья получена: 18.06.2024
Опубликовано online: 22.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.28
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 415
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

Метод Опыт использования проектного обучения при реализации программ дополнительного профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»
О. С. Кобякова, О. В. Ходакова, Ю. Е. Сенотрусова
Использование проектного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ позволяет развивать практические навыки обучающихся и мотивировать их к решению актуальных проблем в области изучаемой дисциплины. Цель исследования – изучить возможности использования технологии проектной деятельности при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». В работе был проанализирован опыт кафедры управления, экономики здравоохранения и медицинского страхования ФДПО ИНОПР ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России (Пироговский Университет) в области использования метода проектов при реализации программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Проектное обучение предусматривает выполнение индивидуального учебно-образовательного проекта, который является итоговой аттестационной работой обучающегося. Темы проектов определяются с учетом выполняемой трудовой функции и (или) профиля работы медицинской организации, что позволяет обеспечить формирование индивидуальной образовательной траектории обучающегося, а также взаимосвязь с профессиональным стандартом. Результаты итоговой аттестации свидетельствуют о высоком качестве индивидуальных учебно-образовательных проектов. Таким образом, использование проектного обучения в дополнительном профессиональном образовании позволяет обеспечить подготовку квалифицированных специалистов, обладающих практическими навыками для эффективного решения профессиональных задач.
Статья получена: 03.07.2024
Опубликовано online: 13.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.22
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 827
Мнение Культурно-чувствительный подход в антропологии, педагогике и психологии. Интеграция в образование
Н. Л. Вигель, Э. Меттини
В условиях глобализирующегося мира интеграция культурно-чувствительного подхода становится все более актуальной в таких дисциплинах, как антропология, педагогика и психология. Цель статьи — исследовать, как культурно-чувствительный подход может быть применён в данных областях для улучшения понимания и взаимодействия с представителями различных культурных сообществ в образовательном пространстве. Антропология, изучающая разнообразие человеческих сообществ и культур, предоставляет уникальные перспективы в этом подходе, подчеркивая значимость эмпатии и адаптации в культурно-специфичных исследованиях. Педагогика, в свою очередь, обращает внимание на важность культурного контекста в образовательных процессах, утверждая, что понимание культурных различий учащихся положительно сказывается на их обучении и социализации. Подход требует подготовки педагогов в области межкультурной коммуникации и разработки учебных программ, учитывающих этнокультурное разнообразие. Психология, как наука о поведении и психических процессах, должна учитывать культурные факторы при диагностике и коррекционной работе для предотвращения культурной предвзятости и недопонимания. В статье обсуждаются методы и стратегии, которые могут быть внедрены в образовательную практику для повышения культурной чувствительности специалистов, включая обучение по вопросам культуры, использование мультикультурных методик и постоянное обновление научных знаний. Оценивается роль междисциплинарного подхода для создания комплексного понимания культурных феноменов. Также анализируется воздействие культурно-чувствительных практик на развитие толерантности и взаимоуважения в обществе. В заключение подчеркивается значимость постоянного профессионального развития и исследования новых культурных условий для успешной интеграции культурно-чувствительных подходов. Это способствует построению более инклюзивной среды как в академической, так и в практической деятельности.
Статья получена: 17.06.2024
Опубликовано online: 15.12.2024
DOI: 10.24075/MTCPE.2024.25
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 666