Методология и Технология
НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Новые статьи

Метод Сложные интерактивные ситуационные задачи в медицинском образовании: теория и практика
М. Н. Потемкина
В статье рассматривается опыт разработки и применения в медицинском образовании интерактивных ситуационных задач, представляющих собой инновационный метод обучения и направленных на развитие критического мышления, формирование клинического опыта и совершенствование навыков принятия решений у обучающихся и практикующих врачей различных специальностей. Задачи основаны на реальных клинических сценариях и требуют от обучающихся активного участия, анализа информации, оценки различных факторов и разработки обоснованных решений. Интерактивный подход способствует более глубокому пониманию материала, позволяет легче закреплять полученные знания и формирует уверенные навыки взаимодействия с пациентами.
Статья получена: 19.09.2022
Опубликовано online: 21.09.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.034
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 263
Мнение Методология анализа эффективности освоения интерактивных образовательных модулей
М. Л. Самыгин
Интерактивные образовательные модули (ИОМ) являются одним из видов образовательных элементов непрерывного медицинского и фармацевтического образования, позволяющим оперативно предоставлять возможность совершенствования компетенций значительному количеству работников здравоохранения вне зависимости от места их нахождения. В работе описаны методологические подходы к оценке эффективности освоения ИОМ и приведены примеры их использования на основе данных за III квартал 2022 года. Анализ эффективности освоения ИОМ проводится по трем направлениям: результаты рассмотрения обращений пользователей Портала, успешность освоения ИОМ, анализ удовлетворенность пользователей (оценки пользователей и результаты анкетирования).
Статья получена: 09.10.2022
Опубликовано online: 10.09.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.033
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 276
История медицины Научная школа С.А. Гаспаряна. История кафедры медицинской кибернетики и информатики
Т. В. Зарубина, Е. Н. Николаиди, Е. С. Пашкина
В работе описаны основные направления учебной, научной и проектной деятельности кафедры медицинской кибернетики и информатики с момента ее организации и до настоящего времени. Особое внимание уделено вкладу С. А. Гаспаряна в решение проблем информатизации здравоохранения Российской Федерации — созданию классификации информационных медицинских систем, модели оценки здоровья населения, критериев оценки деятельности учреждений и служб здравоохранения и медицинских вузов.
Статья получена: 15.12.2024
Опубликовано online: 02.07.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.08
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 417
История медицины Научные клинические школы кафедры пропедевтики внутренних болезней № 2 Института клинической медицины Российского Национального Исследовательского Университета имени Н. И. Пирогова: верность традициям и современный подход
Е. В. Резник , Е. Н. Банзелюк, С. И. Глазунова, П. А. Могутова, А. К. Журавлев, А. В. Струтынский
115-летняя история кафедры пропедевтики внутренних болезней № 2 Института клинической медицины Российского Национального Исследовательского Университета (РНИМУ) им. Н. И. Пирогова Министерства здравоохранения РФ богата выдающимися именами и славными достижениями. В настоящей статье рассматриваются научные клинические школы, связанные с историей кафедры, их вклад в отечественную клинику внутренних болезней, а также современные научные направления деятельности кафедры.
Статья получена: 10.12.2024
Опубликовано online: 01.07.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.05
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 420
Смотреть все
Подать рукопись

Популярные статьи

Мнение Нормативно-правовые аспекты реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования – подготовка кадров высшей квалификации в ординатуре. Реализуем стандарт правильно
Г. А. Боровик, А. И. Москалев
Последние изменения в федеральном законодательстве в области ординатуры повлияли как на осуществление образовательной деятельности в соответствии с новыми реалиями, так и на работу контрольно-надзорных органов. В частности, федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования по специальностям ординатуры, утвержденные в 2022 г., потребовали пересмотра имеющихся образовательных программ ординатуры в соответствии с новыми требованиями. Несмотря на то, что многие стандарты действуют уже в течение нескольких лет, количество их нарушений фиксируется регулярно и носит системный характер. Какие это требования и как их правильно реализовать на практике – это основные вопросы, беспокоящие образовательное сообщество. Анализ типовой формы требований ФГОС ВО по программам ординатуры, предложенный в данной статье, поможет образовательной организации провести внутренний аудит разработанных в организации образовательных программ и выявить наиболее типичные недочеты и нарушения, а также сформировать локальную базу регламентирующих документов организации.
Статья получена: 22.01.2023
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.005
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1506
Метод Опыт формирования бережливых компетенций у медицинских работников Свердловской области
Е. А. Михайлева , М. Ю. Ильина
В практическом здравоохранении активно внедряются технологии бережливого производства, направленные на создание пациентоориентированной системы оказания медицинских услуг. В основе бережливого производства лежит концепция управления, основанная на формировании непрерывного потока создания ценности с охватом всех процессов организации и их постоянного совершенствования через вовлечение персонала медицинской организации. В настоящее время медицинские работники испытывают потребность в знаниях по основам бережливого производства. Перспективным инструментом формирования бережливых компетенций у медицинских работников является использование коробочного решения по программе «Поток создания ценности». В статье представлены этапы разработки, структурные элементы и результаты апробации коробочного решения.
Статья получена: 15.01.2023
Опубликовано online: 23.04.2025
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.003
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1504