Методология и Технология Непрерывного Профессионального Образования

Цель – проанализировать результативность обучения в аспирантуре на кафедре терапевтического профиля медицинского университета. Методы. Проведен анонимный опрос 11 аспирантов (6 мужчин и 5 женщин) в возрасте от 26 до 35 лет, обучавшихся по специальности «внутренние болезни» и «кардиология» в период с 2018г. по 2024г. Результаты. Все аспиранты (100%), которые закончили обучение в аспирантуре, успешно и в срок сдали государственную итоговую аттестацию, защитили научно-квалификационную работу и диссертацию. Отмечено повышение уровня знаний для сдачи кандидатских экзаменов по сравнению с уровнем подготовки в момент поступления в аспирантуру (с 8 [7; 9] до 9 [8; 9] баллов). Ответ на вопрос «Насколько вам интересно заниматься научно-исследовательской деятельностью» соответствовал 10 [9; 10], «Насколько вы оцениваете своё желание заниматься преподавательской деятельностью» - 10 [9; 10] баллам. За желание продолжить заниматься научно-исследовательской деятельностью после защиты диссертации проголосовали все аспиранты. Сложности с набором материала отметили 55%, со статистической обработкой данных - 36%, с подготовкой раздела «обзор литературы» 27%, «материал и методы исследования» - 18%, «собственные результаты» - 18% аспирантов. Востребованность полученных навыков и умений в период обучения в аспирантуре в практической деятельности была оценена в 9 [8; 10] баллов. На вопрос, что необходимо улучшить при обучении в аспирантуре 63,64% аспирантов ответили, что ничего улучшать не следует, 36,36% - выбрали научно-исследовательскую подготовку, 9,09% – теоретическую подготовку на базе университета. Заключение. Специфика обучения в аспирантуре на кафедре поликлинической терапии Института клинической медицины с использованием многосторонней подготовки специалистов в теоретическом, научном и педагогическом направлении способствует эффективной подготовке диссертационного исследования и её защите в срок. Прослеживается высокая заинтересованность аспирантов в научной и педагогической деятельности.