Оригинальное исследование Рабочая тетрадь как инструмент практико-ориентированного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»
О. С. Кобякова, О. В. Ходакова, Ю. Е. Сенотрусова
Современные тенденции развития общества определяют фокус на практико-ориентированное профессиональное обучение, в том числе при подготовке медицинских кадров. Цель — изучить возможности использования рабочей тетради как инструмента практико-ориентированного обучения при реализации дополнительных профессиональных программ по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Рабочая тетрадь применяется для организации самостоятельной работы обучающихся на учебных циклах по программам профессиональной переподготовки в очной и очно-заочной формах обучения. Структура рабочей тетради включает пять тематических разделов, посвященных изучению методологии дисциплины, медицинской демографии и заболеваемости населения, актуальных вопросов медицинского страхования, организации медицинской помощи населению, правовых аспектов деятельности в сфере здравоохранения. Включает практические задания различного типа, в том числе ситуационные задачи и кейсы, подготовленные на основе реальной судебной практики. Практические задания для рабочей тетради разрабатывались в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Специалист в области организации здравоохранения и общественного здоровья» и ориентированы на преимущественное развитие аналитических компетенций специалистов. Контроль выполнения заданий в рабочей тетради осуществляется преподавателем с обязательным предоставлением качественной обратной связи обучающимся. Таким образом, рабочая тетрадь является эффективным инструментом образовательного процесса, способствующим формированию и закреплению у будущих специалистов в области организации здравоохранения и общественного здоровья необходимых практических навыков.
Статья получена: 12.05.2025
Опубликовано online: 11.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.13
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 889
Мнение Универсальная рабочая программа по русскому языку для иностранных студентов-медиков как инструмент профессионального образования и качественной адаптации к учебному процессу: концепция
В. Г. Касарова , А. А. Белоус, А. Б. Белова
В статье обобщен опыт создания рабочих программ по русскому языку для иностранных студентов в медицинском вузе, представлены особенности рабочей программы как инструмента адресного моделирования профессионального образовательного процесса. Особое внимание уделено межкафедральному взаимодействию и интегративному подходу, позволяющим максимально ориентировать языковую подготовку на актуальные профессиональные потребности иностранных обучающихся. В современных условиях предложена концепция «универсальной» рабочей программы, которая определяется как гибкая система, позволяющая на практике адаптировать обучение к многообразию образовательных целей, исходных языковых уровней обучающихся и меняющимся условиям обучения при сохранении высокого стандарта образования.
Статья получена: 12.05.2025
Опубликовано online: 10.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.14
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 640
Оригинальное исследование Эссе как инструмент развития клинического мышления: взгляд клинициста
А. В. Соколова , Д. О. Драгунов, Г. П. Арутюнов, О. Ф. Природова
Формирование клинического мышления у студентов медицинских вузов остаётся одной из ключевых задач профессиональной подготовки. Поиск новых педагогических инструментов, дополняющих традиционные методы обучения, обусловливает актуальность использования письменных заданий в форме эссе. Целью исследования явилась оценка педагогического потенциала эссе как инструмента формирования клинического мышления у студентов. В исследование включены 1244 эссе студентов 3 курса, написанные в рамках изучения темы «Пневмония» на кафедре пропедевтики внутренних болезней № 1 ИКМ. Совокупный корпус составил 161309 словоупотреблений при словаре 6498 уникальных лексем. Средняя длина эссе составила 129,7±59,9 слов, среднее количество уникальных слов — 95,8±34,8. Коэффициент лексического разнообразия (TTR) равнялся 0,76±0,076, что отражает стабильный уровень разнообразия лексики между работами. Анализ показал, что во вступлениях эссе преобладали описательные характеристики, в основной части возрастала детализация клинических признаков и диагностических приёмов, а в заключениях формировались синтетические выводы с привязкой диагноза к терапевтической стратегии. Полученные данные подтверждают, что эссе является эффективным методом развития клинического мышления, обеспечивая переход студентов от репродуктивного уровня знаний к формированию обоснованных клинических решений.
Статья получена: 24.04.2025
Опубликовано online: 10.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.09
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 592
Обзор Специализация в анестезиологии-реаниматологии: явное и скрытое. Обзор методов и проблем обучения специалистов
В. В. Лазарев
Среди медицинских специальностей анестезиология-реаниматология (АР) занимает особое положение, поскольку ее освоение требует высокого профессионального уровня в трех основных областях: когнитивное обучение (знания), психомоторные (мануальные) навыки и аффективные навыки. К новым методам интерактивного обучения относятся электронные форумы в форме социальных медиа, где обсуждаются клинические проблемы и необычные сценарии медицинской практики. Помимо положительных аспектов современных методов обучения специалистов АР есть и отрицательные, которые проявляются в увеличении времени работы за экраном монитора, ведущем к началу и прогрессированию нарушения зрения, головным болям, нарушению сна, увеличению веса и заболеваний, связанных с ожирением и др. Последние годы в системе подготовки кадров по специальности «анестезиология-реаниматология» в общемировой практике все чаще затрагиваются вопросы гендерного неравенства с указанием на дискриминацию женщин, проявляющегося как микро- и макронеравенство, а также проблема феминизации медицины. В системе обучения специалистов немаловажную роль играет участие обучающихся в научно-исследовательских программах, позволяющее получить первоочередный доступ к новым сведениям, технологиям, умениям и навыкам в профессии. Наряду с широко известными и отлично зарекомендовавшими себя методиками обучения профессиональному мастерству в анестезиологии-реаниматологии есть ряд проблем (научные исследования в образовании, вопросы гендерного различия в преподавании профессии и др.), которые на текущий момент остаются вне поля зрения профессионального сообщества.
Статья получена: 18.04.2025
Опубликовано online: 10.12.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.11
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 565
История медицины Научная школа С.А. Гаспаряна. История кафедры медицинской кибернетики и информатики
Т. В. Зарубина, Е. Н. Николаиди, Е. С. Пашкина
В работе описаны основные направления учебной, научной и проектной деятельности кафедры медицинской кибернетики и информатики с момента ее организации и до настоящего времени. Особое внимание уделено вкладу С. А. Гаспаряна в решение проблем информатизации здравоохранения Российской Федерации — созданию классификации информационных медицинских систем, модели оценки здоровья населения, критериев оценки деятельности учреждений и служб здравоохранения и медицинских вузов.
Статья получена: 15.12.2024
Опубликовано online: 02.07.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.08
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1543
История медицины Научные клинические школы кафедры пропедевтики внутренних болезней № 2 Института клинической медицины Российского Национального Исследовательского Университета имени Н. И. Пирогова: верность традициям и современный подход
Е. В. Резник , Е. Н. Банзелюк, С. И. Глазунова, П. А. Могутова, А. К. Журавлев, А. В. Струтынский
115-летняя история кафедры пропедевтики внутренних болезней № 2 Института клинической медицины Российского Национального Исследовательского Университета (РНИМУ) им. Н. И. Пирогова Министерства здравоохранения РФ богата выдающимися именами и славными достижениями. В настоящей статье рассматриваются научные клинические школы, связанные с историей кафедры, их вклад в отечественную клинику внутренних болезней, а также современные научные направления деятельности кафедры.
Статья получена: 10.12.2024
Опубликовано online: 01.07.2025
DOI: 10.24075/mtcpe.2025.05
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1338
Метод Особенности обучения врачей различных специальностей пульмонологии в современных условиях
А. С. Белевский, Э. Х. Анаев, Н. П. Княжеская
Статья посвящена анализу методов обучения пульмонологии в разных группах терапевтов и врачей-специалистов. Показано, что современные способы обучения врачей первичного звена не соответствуют запросам времени и современным реалиям практической деятельности и жизни. Проанализированы причины данного обстоятельства с разных сторон. Показано, что применяемые методы обучения не позволяют улучшить знания врачей и переносить их в практическую деятельность. Предлагаются новые схемы обучения, которые позволяют полнее предоставить и закрепить знания врачей, в первую очередь первичного звена, а также интерполировать полученные знания в область свой практической деятельности.
Статья получена: 26.11.2024
Опубликовано online: 01.07.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.04
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1139
Мнение Обучение медицине как изучение иностранного языка
Е. О. Таратухин
В статье проводится аналогия обучения клинической медицине и, в частности, клиническому мышлению, как научению иностранному языку. В отличие от бытового языка, профессиональный язык описывает особую реальность – дискурсивное пространство той или иной культурной практики. Набор концептов, описывающих профессиональную реальность в медицинском знании настолько богат, что может сравниться с полноценным языком. Богатство описаний процессов организма, богатство их объяснения посредством введения категорий из смежных областей – отраслей – науки, взаимодействие редукционизма и холистического взгляда, делают язык медицины выделяющимся из профессиональных языков. Синтаксис концептов – умение познавать предмет интереса (болезнь, здоровье) и влиять на него с заданной целью. Необходимость работать с психосоматической составлящей заболеваний и их профилактики подчёркивает сложность медицинского языка. Статья не является подробной философской экспликацией, но предлагает читателям – профессионалам медицинского образования – взглянуть на педагогику, особенно, на выработку клинического мышления под углом языкового научения.
Статья получена: 02.02.2025
Опубликовано online: 01.07.2025
DOI: 10.24075/ mtcpe.2025.06
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1080