Мнение Биоэтика в медицинском образовании: что преподавать?
Е. О. Таратухин
Сложность преподавания врачам биоэтического блока дисциплин (этико-правовых, связанных с коммуникацией, пациенто-ориентированностью) заключается в неоднозначности самих категорий этического, различающихся как исторически, так и культурно. Деонтологический императив, который мог бы стать универсальной мерой этичного, имеет схожие ограничения и даже, если успешно исполняет нормативную функцию, может приводить к моральным страданиям в случае невозможности его реализации. Другие варианты метаэтики также имеют ограничения. Дополнительную сложность создаёт отправная точка обозначения нормы в биоэтике – определение здоровья, имеющего биопсихосоциальную природу. Всё вместе это оказывается серьёзным вызовом для преподавания биоэтического блока дисциплин. Возможным решением оказывается virtue, формирование «врача-виртуоза», способного справляться с этическим релятивизмом – той неизбежностью, которая всегда присутствует в межчеловеческих отношениях.
Статья получена: 28.03.2023
Опубликовано online: 28.06.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.007
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 2521
Оригинальное исследование Визуальные технологии в формировании профессиональных компетенций студентов медвуза. Анатомический музей кафедры топографической анатомии и оперативной хирургии РНИМУ им. Н.И. Пирогова
Н. А. Сурков , О. М. Дондуп , О. Г. Устинов , М. А. Соколовский
Статья посвящена коллекции препаратов анатомического музея кафедры топографической анатомии и оперативной хирургии имени академика Ю. М. Лопухина Института анатомии и морфологии имени академика Ю. М. Лопухина ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России, основанного в 1989 году. Фондом музея являются натуральные препараты изготовленные сотрудниками и студентами кафедры в разные периоды времени начиная с 1906 года, когда на медицинском факультете Московских Высших Женских Курсов была основана кафедра оперативной хирургии и топографической анатомии под руководством профессора Ф.А. Рейна. Среди экспонатов анатомического музея кафедры имеются препараты с наглядной топографией различных областей тела в норме и при наличии различных заболеваний, с примерами вариантной анатомии, врожденными пороками развития и визуализацией изменений нормальных топографо-анатомических взаимоотношений органов и структур после хирургических вмешательств. Препараты музея традиционно используются преподавателями кафедры в образовательном процессе освоения топографической анатомии и оперативной хирургии обучающимися по программам специалитета «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология», «Фундаментальная медицина». Описывается положительный опыт проведения обучающих циклов ординаторов по специальностям «Ультразвуковая диагностика» и «Судебная медицина» с использованием препаратов музея с целью совершенствования топографо-анатомических знаний для постановки и обоснования диагноза, детализации особенностей течения патологических процессов и решения поставленных профессиональных задач. Анатомический музей кафедры имеет не только учебную значимость, но воспитывают в каждом обучающемся чувство гордости и патриотизма, укрепляет неразрывную связь всех поколений преподавателей и воспитанников вуза.
Статья получена: 28.03.2023
Опубликовано online: 28.06.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.010
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 2899
Оригинальное исследование Классические языки в профессиональной деятельности
А. М. Ланцева
Проблема данного исследования заключается в том, что латынь и греческий язык очень часто используются в таких науках как медицина, юриспруденция, искусствоведение, религиоведение и так далее. Однако, не было проведено достаточного количества исследований по отношению к анализируемым языкам касательно их использования в профессиональной деятельности, что явно определяет актуальность исследования. Методами исследования являлись сравнительный, исторический и междисциплинарный метод. Выборкой исследования послужили лексемы латыни и греческого языка в медицине, юриспруденции, искусствоведении, религиоведении. Основным выводом из исследования, можно назвать вывод о том, что латынь продолжает играть важную роль в повседневном общении между различными учеными.
Статья получена: 29.03.2023
Опубликовано online: 28.06.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.009
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 2269
Обзор Обучение «на ходу» в электронной образовательной среде. Часть 1. Мобильное обучение в цифровой образовательной среде
Б. А. Кобринский
В статье представлены основные направления электронного обучения и их соотношение. Рассмотрены понятия электронного и цифрового обучения, подвергнуты анализу достоинства и ограничения цифровой трансформации образования. Показаны новые возможности, обусловленные применением различных технологий цифрового обучения. Продемонстрированы возможности мобильного обучения, метафорически называемого обучением «на ходу».
Статья получена: 21.12.2022
Опубликовано online: 27.03.2023
DOI: 10.24075/MTCPE.2023.001
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 2924
Оригинальное исследование Цифровые образовательные среды: области изучения в исследованиях образовательных технологий
А. Н. Моргун
В работе представлены результаты библиометрического исследования научного направления «цифровые образовательные среды» на материале информационной платформы Web of Science. В рамках направления выделены восемь областей исследования различной научной востребованности: «разработка предметно ориентированных образовательных медиа приложений», «индивидуальная адаптация информационных образовательных систем», «информационная педагогика», «цифровой образовательный нетворкинг», «цифровая трансформация непрерывного образования специалистов», «общие вопросы цифрового образовательного дизайна», «выявление дифференциальных факторов качества обучения», «проблемы навигации на образовательных платформах».
Статья получена: 28.09.2022
Опубликовано online: 25.12.2022
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.036
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 593
Мнение Аддиктивная болезнь и коморбидность. Составляющие актуальной клинической научно- практической специальности. Часть 2. Дидактический аспект.
Л. Н. Благов
Анализ актуальной фактологии нозологической картины специфического патологического процесса. Коморбидность в психиатрии, наркологии и клинической аддиктологии. Аспект профессионального образования специалиста-клинициста. Фактор клинической специализации.
Статья получена: 26.09.2022
Опубликовано online: 25.12.2022
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.032
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 2932
Мнение Методология анализа эффективности освоения интерактивных образовательных модулей
М. Л. Самыгин
Интерактивные образовательные модули (ИОМ) являются одним из видов образовательных элементов непрерывного медицинского и фармацевтического образования, позволяющим оперативно предоставлять возможность совершенствования компетенций значительному количеству работников здравоохранения вне зависимости от места их нахождения. В работе описаны методологические подходы к оценке эффективности освоения ИОМ и приведены примеры их использования на основе данных за III квартал 2022 года. Анализ эффективности освоения ИОМ проводится по трем направлениям: результаты рассмотрения обращений пользователей Портала, успешность освоения ИОМ, анализ удовлетворенность пользователей (оценки пользователей и результаты анкетирования).
Статья получена: 29.09.2022
Опубликовано online: 25.12.2022
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.033
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1265
Метод Сложные интерактивные ситуационные задачи в медицинском образовании: теория и практика
М. Н. Потемкина
В статье рассматривается опыт разработки и применения в медицинском образовании интерактивных ситуационных задач, представляющих собой инновационный метод обучения и направленных на развитие критического мышления, формирование клинического опыта и совершенствование навыков принятия решений у обучающихся и практикующих врачей различных специальностей. Задачи основаны на реальных клинических сценариях и требуют от обучающихся активного участия, анализа информации, оценки различных факторов и разработки обоснованных решений. Интерактивный подход способствует более глубокому пониманию материала, позволяет легче закреплять полученные знания и формирует уверенные навыки взаимодействия с пациентами.
Статья получена: 19.09.2022
Опубликовано online: 25.12.2022
DOI: 10.24075/MTCPE.2022.034
Комментарии 0
ПРОСМОТРЫ 1292